摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化时代已全面到来，为乡村振兴带来了新的机遇与挑战。乡村法治人才作为乡村振兴的重要支撑和推动力量，其队伍是乡村治理的“第一线力量”，更是乡村经济社会发展的关键因素，在数字化时代背景下显得尤为重要。文章通过分析乡村振兴法治人才培养当前实践中的挑战，并有针对性地提出有效建议，旨在为乡村振兴战略法治人才的培养提供参考。

　　习近平总书记强调，“重视法治建设，健全乡村治理体系”。数字乡村建设作为数字中国建设的重要组成部分，对于推进乡村全面振兴、提升乡村治理效能具有重要意义[1]。在数字化时代背景下，培养乡村振兴法治人才不仅要满足中华民族伟大复兴的战略需求，更要契合农业现代化对高素质人才的迫切需求。因此，对乡村振兴法治人才的要求，已不再仅仅局限于传统层面上的法律知识普及、日常法律咨询与法律援助服务的提供，以及农村地区常见矛盾纠纷的调解等基础职能。农村社会的持续快速发展和农民群众法律意识的日益增强，对乡村振兴法治人才提出了更为严格的要求，法律服务必须紧密贴合乡村振兴的实际需求。乡村振兴法治人才培养与数字化的有效结合，是“三农”工作队伍加速构建的重要保证，符合数字化时代的新要求。

数字化背景下乡村振兴法治人才培养面临的新挑战

中华民族的伟大复兴需要高素质公民

　　在国家蓬勃发展、社会持续进步的背景下，培养适应数字化环境的乡村法治人才，是达成乡村振兴目标的关键所在。在中华民族伟大复兴的征程中，公民既是无畏的开拓者，更是勤恳的建设者，承担着推动历史进程不断前进的重大使命。然而，当前我国乡村地区的人才状况难以契合乡村振兴对高素质人才的需求。为了更有效地履行时代赋予的主体责任，公民需持续锤炼自身能力，实现自身素质的全面提升。在这一过程中，首要任务是提升思想素质与专业素养。为此，需紧密遵循党中央的指导思想，深刻领会国家发展的战略意图，把握时代的发展脉搏与节奏，确保个人行动与国家整体大局同频共振。与此同时，提升自身的“学习能力”同样关键。在数字化时代浪潮席卷全球的当下，公民应具备与时俱进的数字化学习能力，能够熟练掌握并灵活运用现代信息技术，以更为高效、便捷的方式获取信息、处理数据，进而持续提升个人的工作效能与创新能力。

乡村振兴需要具备数字化思维和创新能力的

复合型法治人才

　　随着数字化时代的到来，乡村振兴这一宏伟战略的实施亟须具备数字化思维与创新能力的复合型法治人才作为坚实后盾。在新时代农村的发展进程中，传统的农业发展模式已无法满足当前的实际需求，数字化转型成为推动乡村全面振兴的关键一环。复合型法治人才不仅是推动乡村全面振兴的重要力量，更为农业农村现代化注入新活力的强劲动力。这类人才不仅要具备扎实的法学专业知识，能够熟练运用法律知识解决乡村治理中的各类问题，维护农村社会的和谐稳定，更要拥有敏锐的数字化思维，善于运用大数据、云计算、物联网等现代信息技术手段，提升乡村治理的智能化、精细化水平。同时，面对乡村振兴过程中不断涌现的新情况、新问题，创新已成为乡村振兴法治人才不可或缺的能力。

乡村振兴需要具备跨界思维和能力的法治人才

　　乡村振兴是一个复杂且多维度的进程，它涵盖经济结构的优化升级、社会关系的和谐构建、法治体系的完善健全、文化传统的传承发扬以及生态环境的保护修复等多个层面。这一进程的顺利推进，离不开群众的积极参与和无私奉献。乡村振兴中的法治工作者肩负着推动乡村治理法治化进程的重任，致力于维护农民的合法权益，确保他们在经济发展和社会变革中能够享受到公平与正义。同时，法治人才还需要积极参与乡村振兴方案的制订，将法治思维融入其中，确保各项政策措施的合法性和合理性。这就要求法治人才不仅要具备深厚的法学专业知识，还要广泛涉猎经济学、社会学、生态学等多个学科领域，形成跨学科的知识体系。唯有如此，方能将不同领域的知识和方法融会贯通，为乡村振兴提供全面、科学、可行的解决方案。

数字化时代培养乡村振兴法治人才的关键点

注重职业道德与法律素养的培养

　　法治人才培养工作，应始终坚守为党育人、为国育才的根本立场，以培育人才为核心任务，将树立品德视为基石，坚定不移地强化思想政治教育与道德品质教育，同时深化社会主义核心价值观的培育，将人才培养与品德塑造的成效视为衡量工作成效的根本尺度。因此，在乡村振兴过程中，要注重把职业道德与法律素养有机结合。这不仅关乎个人的职业操守和行为规范，更直接影响乡村振兴战略的有效推进和社会的和谐稳定。对于参与乡村振兴的法治人才而言，高尚的职业道德意味着要坚守公正、廉洁、勤勉、敬业等原则，确保在执法、司法、法律服务等环节中都能保持高度的职业操守和责任感。这有助于树立法治权威，增强人民群众对法治的信任和依赖。在数字化时代背景下，乡村振兴过程中的法治人才不仅需要具备扎实的法学理论基础和丰富的实践经验，还必须有能力应对数字化发展带来的挑战，尤其需要具备防范网络风险的法治能力，高效解决乡村治理中的法律问题;更要以敏锐的数字化思维及时发现和应对潜在法律风险，为乡村振兴提供有力的法治保障。

提升对数字化理念的认同

　　乡村振兴法治人才的培养，首要且基础的一步是从内心深处建立对数字化理念的深刻认同。这不仅是对当前社会发展趋势的积极响应，更为法治人才在未来乡村振兴中发挥更大作用奠定坚实基础。数字化不仅是技术层面的革新，更是思维方式的转变，它要求法治人才不仅要具备扎实的法律知识，更要具备运用数字化手段解决问题的能力。从个人角度而言，认同数字化意味着需要主动拥抱新技术，理解其在乡村治理、农业发展、农民权益保护等方面的广泛应用和深远影响，进而在实践中不断探索和创新，为乡村振兴贡献法治智慧和力量。从学校、教育机构的角度而言，认同、理解乡村振兴对法治人才数字化能力的需求至关重要。在培养过程中，除了提供必要的设施和匹配的师资外，更需在教育教学的各个环节融入数字化理念，进行审视和指导。从企业层面看，应积极为数字化培养的法治人才提供乡村振兴实践平台，有效解决“线上教学与实践脱节”的问题。

提升数字学习平台质量

　　随着数字化时代的到来，在线学习这一新兴模式已逐步成为广大民众汲取知识、精进技能的重要途径。在此背景下，提升在线学习平台的数字化质量，成为精准对接并满足乡村法治人才需求的关键一环。一个优质的在线学习平台，应当具备以下几个核心要素：一是提供多样化且高质量的学习资源。这些资源应涵盖广泛的知识领域，以满足学习者多样化的学习需求;同时，平台还需提供灵活便捷的学习方式，确保学习者无论身处何地，都能轻松接入平台，随时随地获取知识。二是具备强大的资源共享与整合能力。这意味着平台需要打破地域限制，将优质的教育资源广泛传播至乡村地区，从而缩小城乡教育资源差距，为乡村法治人才的培养提供坚实的资源支撑。因此，在数字化时代，提升在线学习平台的数字化质量，对于满足乡村法治人才的需求具有至关重要的意义。

提升法治人才的专业技能

　　在数字化浪潮与乡村振兴战略的双重驱动下，提升法治人才的专业技能成为推进乡村治理现代化、落实全面依法治国战略的关键。因此，法治人才必须具备坚实的法学基础理论功底，以确保在法律实践中能够准确无误地运用法律原则与规则。此外，他们还需通过深入乡村基层的实习经历，锤炼实战技能和提升法律实务操作能力。同时，法治人才应深入理解乡村社会的结构与经济发展的内在规律，以便更好地将法律知识融入乡村治理的实践，实现法律与乡村治理实践的深度融合。在数字化时代背景下，他们还需掌握大数据分析技能，准确把握乡村矛盾纠纷的发展趋势;善于运用人工智能技术来辅助法律服务工作，提高服务效率和质量。此外，沟通与协作能力也是法治人才不可或缺的重要素质。他们需要具备良好的沟通技巧，能够与政府部门、乡村居民及社会组织等多方进行有效沟通，推动法律政策在乡村地区顺利实施。同时，他们还需具备团队协作精神，能够与团队成员紧密合作，共同解决乡村治理中的法律问题。为了全面塑造适应数字化时代要求的乡村振兴法治人才，需从法学基础理论、实战技能、乡村社会与经济理解、数字化技术应用及沟通与协作能力等多个方面进行综合培养。

数字化背景下乡村振兴法治人才培养的举措与建议

推进教育治理能力现代化水平

　　在数字化时代背景下，教育治理能力现代化水平的提升显得尤为迫切。为应对这一挑战，需从两个关键领域入手。一方面，积极融合人工智能、大数据、云计算这三大核心技术，构建全新的智慧教育模式[2]。该模式将实现跨空间的互动教学，使不同地理位置的师生能够进行实时高效地交流与学习;同时，实现跨时间资源整合，通过整合和利用丰富的教育资源，为学习者提供全面、深入的学习体验。此外，该模式还将促进跨专业师资融合，鼓励不同学科背景的教师之间开展合作与交流，从而加速乡村振兴法治人才的培养进程。另一方面，打造一套以数据为基础的法治人才培养管理体系。实现全方位资源与力量的整合，突破传统时空、人员等限制，提高管理效率。通过“数据说话、数据管理、数据决策”的方式，管理者可以更全面、直观地掌握法治人才培养全局，及时发现并解决潜在问题。这种高效、精准的管理与决策方式，将更好地服务乡村振兴，为法治人才的培养提供有力保障。

加强政策引导与支持

　　数字化浪潮正有力推动乡村振兴战略的深入推进，其中，加强政策引导与支持，建设契合新时代法律学习者需求的数字化资源，是关键一环。在乡村振兴过程中，法律人才培养对法治建设、社会稳定和经济发展至关重要。数字化技术为法律学习者提供了便捷高效的学习路径。政府应明确资源建设目标，加大资金投入，推动技术创新，并加强师资培训和技术支持。政策引导需确保数字化资源精准对接法律学习者的实际需求，同时提供有力保障，提升资源的智能化和个性化水平。此外，资源建设应注重内容的丰富性、实用性和互动性，既要涵盖法学理论精髓，也要融入最新法律法规和典型案例;提供模拟法庭、在线法律咨询等实践机会，可切实增强学习者解决实际问题的能力;鼓励学习者之间的交流与合作，共同提升学习效果，助力乡村振兴和法律人才培养。

丰富数字学习平台的乡村振兴特色功能

　　在现有数字学习平台的基础上，增加乡村振兴特色功能，并深度融入法治元素，精准对接乡村振兴与法治建设的实际需求，为乡村全面振兴和法治化进程提供坚实支持。这一举措聚焦乡村振兴特色法治人才的培养，借助数字化手段，打造一支既懂农业、农村、农民，又精通法律知识的复合型人才队伍。在平台功能拓展方面，需注重结合乡村振兴的实际需求，开发一系列针对性强、实用性高的法治教育课程。这些课程不仅要全面涵盖乡村振兴相关法律法规，还要深入剖析乡村治理、土地权益保护、环境保护等领域的法律实务问题。

　　2022年是我国教育数字化转型的关键之年。年初，全国教育工作会议提出“实施教育数字化战略行动”，并将这一工作列入教育部年度工作重点，强调要“以需求为导向，深化融合创新，强化应用驱动，积极推动‘互联网+教育’发展，加速教育领域的数字化转型与智能化升级”，为教育高质量发展指明了方向。当前，数字化手段在培育社会急需人才方面的效能与覆盖范围均显著提升。依托完善的在线学习平台，农村地区的求知者得以持续自我提升，逐步成长为乡村振兴亟须的杰出人才，为乡村发展的宏伟历程增添光辉。然而，在数字化浪潮的冲击下，乡村振兴法治人才的培养仍面临诸多挑战与困境。教育领域亟须勇于探索和实践新型培养模式与路径，结合国内实际情况，寻求应对挑战的有效策略，在数字化时代推动乡村振兴法治人才培养实现更加快速、稳健的发展。

　　参考文献：

　　[1]国务院.国务院关于印发“十四五”数字经济发展规划的通知[EB/OL].(2022-01-12)[2025-04-18].https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-01/12/content_5667817.htm.

　　[2]岳鹏,赵婷婷.数字化背景下乡村振兴人才培养面临的挑战与对策[J].农村经济与科技,2023,34(03):261-263+275.

　　普洱学院2023年度教育教学改革研究项目“新文科背景下云南省地州院校法学交叉学科建设研究——以普洱学院为例”(2023JGYB07)。

　　终审：魏文源

　　监审：王莉娟

　　编校：王莹珠