摘要：乡村养老与教育融合可借助整合各类资源以及优化服务供给的方式，契合老年人多样化的需求，为乡村振兴以及积极应对人口老龄化贡献力量。文章从资源共享、课程开发、多元主体参与、数字化赋能等多个方面，对乡村养老与教育融合的多元服务供给模式的运行机制以及实践路径展开探讨，通过盘活闲置资源、丰富课程体系、协同多元主体以及推动数字化转型，满足老年人精神文化以及生活照护方面的需求。

　　我国人口老龄化进程不断加快，乡村地区老年人口规模持续扩大，养老与教育服务需求越发迫切。《2024年度国家老龄事业发展公报》显示，截至2024年末，全国60周岁及以上的老年人口数量达到了3.1亿。第七次全国人口普查数据显示，生活在农村的60岁及以上人口有1.2亿人。《中共中央 国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出，加快健全覆盖城乡的三级养老服务网络。2018年中央一号文件《中共中央 国务院关于实施乡村振兴战略的意见》提出，加强农村社会保障体系建设;构建多层次农村养老保障体系，创新多元化照料服务模式。乡村养老与教育相互融合，可以整合各类资源，提供涉及教育、健康照护以及文化活动等多方面的服务，以满足老年人精神层面与生活方面的需求，还可以推动乡村社会经济发展，实现乡村振兴。

乡村养老与教育融合的内涵与意义

乡村养老与教育融合的内涵

　　乡村养老与教育融合是在乡村振兴和人口老龄化的背景下，将养老服务和教育资源进行整合，构建以老年人需求为核心的综合服务体系，其核心特征包括资源共享、课程多元化、代际互动以及数字化赋能等方面。资源共享通过整合学校、养老机构等设施，提高乡村闲置资源利用效率，如利用闲置校舍建设老年学习中心;课程多元化融合乡土文化、健康养生等内容，满足老年人精神文化需求;代际互动通过老幼共学促进文化传承和社会联系，如老年人指导学生学习传统技艺，传承乡土文化;数字化赋能利用互联网平台提供远程教育和养老服务，缩小城乡服务差距。

乡村养老与教育融合的现实意义

　　乡村养老与教育融合对应对人口老龄化具有积极意义，这种融合模式可以通过提供教育和养老服务，提升老年人生活质量，增强其社会归属感。乡村养老与教育融合能够创造就业机会、优化服务供给，从而带动乡村经济发展。例如，农村互助幸福院的建设为当地居民提供了就业岗位。2024年，全国农村养老服务相关就业人数增长了6%。乡村养老与教育融合可以盘活闲置资源，降低服务供给成本，促进养老产业可持续发展。

融合模式与多元服务供给的关联

　　乡村养老与教育融合通过多元服务供给，构建以老年人需求为核心的服务体系，多元服务包括教育课程、健康照护和文化活动等，全面满足老年人的基本生活和精神文化需求。例如，健康养生课程满足了老年人对身心健康的需求，而文化活动则丰富了他们的精神生活。乡村养老与教育融合整合政府、企业以及社会组织的资源，对服务供给结构加以优化。数字化平台凭借远程教育、健康咨询等功能，扩大了服务的覆盖面。多元服务供给通过满足老年人的个性化需求，提高了社会参与度，推动了乡村消费市场的发展。2024年，全国农村文化消费市场规模增长了10%。乡村养老与教育融合通过创造消费场景，如文化节庆、手工艺展示等，激发乡村经济活力，为乡村振兴提供关键支撑。

乡村养老与教育融合：资源共享模式的运行机制与实践

学校与养老机构协同的资源整合机制

　　资源共享模式通过整合学校和养老机构的设施，提高了乡村闲置资源的利用效率。农村学校闲置的教室、图书馆等设施可为老年人提供学习场所，养老机构可以为学生提供实践机会，形成双向资源流动。例如，河南省滑县的小田小学利用农耕园、木工坊等资源，组织老年人指导学生进行种植，传承农耕文化。2024年，全国改造校舍超过5 000所，覆盖率达到60%，资源利用效率有了提升。资源共享通过整合设施，降低了服务设施建设成本，如将闲置校舍改建成老年学习中心。资源整合机制通过优化配置，提升了服务供给效率，为乡村养老与教育融合奠定了基础。

代际互动与文化传承的协同机制

　　代际互动成为乡土文化传承的温暖纽带。老年人走进校园，向学生传授乡土文化以及生活经验，如分享农耕、传统织布技艺等知识，提升了学生对乡村文化的认同感，推动文化传承并增进社会联系。例如，贵州省黔南布依族苗族自治州(以下简称“黔南州”)五新村老年学校组织老年人和学生一同参与文化节，在2024年吸引了5万游客，文化活动收入增长了15%。代际互动凭借文化活动营造了消费场景，非遗展示促使手工艺品得以销售。2024年，全国农村文化活动消费增长了10%。代际互动中的志愿服务让老年人的社会价值感得到提高，2024年全国老年志愿服务参与人数增长了8%。协同机制通过文化传承与社会参与，丰富了乡村文化生活，为乡村社会治理提供了支持。

资源共享的可持续发展机制

　　2024年中央一号文件《中共中央　国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》指出，健全农村养老服务体系，因地制宜推进区域性养老服务中心建设。资源共享模式借助政策支持以及多元主体的参与，提高了自身的可持续性。政府运用财政补贴以及税收优惠等方式，引导企业对养老和教育设施进行投资。例如，甘肃省临泽县借助政策支持建设了农村互助幸福院，到2024年其覆盖率达到了53%;社会组织借助合作社来整合资源，提供助餐以及助医等服务，使得运营成本有所降低。资源共享模式通过优化配置，实现了低成本且高福利的服务供给。2024年，全国农村养老服务设施覆盖率达到了40%，服务质量显著提升。可持续发展机制通过资源整合以及政策支持，为乡村养老与教育融合提供了长期有效的保障。此外，与社区协同管理，构建动态监管机制，保障服务质量和可持续发展。

乡村养老与教育融合：课程开发模式的路径与成效

乡土文化课程的开发与传承

　　课程开发模式通过设计乡土文化课程，挖掘地方非遗、历史故事等资源，增强了老年人的文化认同感，契合老年人精神文化需求;课程内容结合地方特色，涵盖民俗、传统手工艺等，提高了老年人的学习兴趣。课程开发与学校开展合作，将传统文化融入日常课程，实现了代际传承，增强了学生对家乡的认同感。2024年，全国老年学校文化课程的覆盖率为70%。乡土文化课程通过文化推广活动，如组织非遗展览，带动了乡村文化消费市场的发展，2024年相关消费增长了10%。例如，黔南州五新村老年学校开设了思政以及传统文化课程，在2024年为超过1万名老年学员提供服务，课程满意度达到了90%。

健康养生课程的供给与需求满足

　　健康养生课程教授健康管理和养生知识，以满足老年人身心健康需求。健康养生课程与医疗机构展开合作，提供健康监测服务，如定期血压监测;课程开发通过动态调整内容，适应老年人需求的变化，确保服务具有针对性。健康养生课程借助线上平台进行推广，使得服务的覆盖面得以扩大，激发了健康消费市场活力。2024年，全国参与线上健康课程的人数增长了12%;农村健康服务消费增长了15%。例如，黑龙江省哈尔滨市的老年人大学开设了健康养生课程，2024年服务的学员数量超过了10万，课程的点击量达到了500万次，该课程的内容结合了老年人生理方面的特点，涵盖营养指导、运动康复等内容。

课程开发与社会参与的联动机制

　　课程开发通过鼓励老年人参与课程设计与教学，有效提高了社会参与度。以山东省为例，当地组建了641个老年服务队，2024年累计服务126万人次，带动志愿服务消费增长8%。老年人通过分享专业经验(如退休教师参与课程开发)，显著增强了自身社会价值感。同时，课程开发与社区合作，组织文化活动、手工艺展示等，创造了新的消费场景，如手工艺品展销带动乡村消费增长。2024年，全国农村文化消费市场规模同比增长10%。此外，课程开发通过联动社会参与，构建了可持续的服务供给体系，老年人通过参与课程教学传授职业技能(如农业技术)，促进了再就业。2024年，农村老年再就业人数增长5%。这一联动机制通过整合教育与社会资源，进一步激发了乡村经济活力。

乡村养老与教育融合：多元主体参与、数字化赋能的融合模式

政府主导与社会力量协同的机制

　　多元主体借助政府主导以及社会力量协同参与，使得服务供给结构得以优化。2024年，《中共中央 国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出，发挥养老服务事业发展政府主导作用;鼓励农村集体经济组织发展养老服务，引导社会力量积极参与。例如，甘肃省酒泉市西峰镇综合养老服务中心依托“银杏家园”项目，为孤寡老人提供餐食补助，2024年累计覆盖1.5万余人次;企业通过投资养老与教育项目，引入专业护理团队提升服务质量;社会组织则以合作社形式整合资源，通过统一采购降低助餐服务成本。多元主体协同合作，实现了资源整合与服务供给效率提升。2024年，全国农村养老服务消费增长15%。政府、企业与社会组织通过多层次合作，构建起多样且可持续的服务供给体系。

数字化赋能的智慧服务供给

　　借助数字化赋能，通过互联网平台推动远程教育和养老服务发展，能有效缩小城乡服务差距。例如，广东省“粤老通App”依托线上课程为农村老年人提供数字素养培训，2024年注册用户突破200万。智慧养老服务云平台集成健康咨询、助餐服务、远程健康监测服务等功能，精准满足老年人多样化需求。2024年，全国农村智慧养老服务覆盖率已达40%。此外，大数据分析助力服务优化，如根据老年人需求定制课程提升精准性;智能设备广泛应用显著提升服务质量，如江苏省苏州市老年大学配备智能教学设备后，2024年服务满意度达95%。数字化赋能以技术创新为驱动，不仅提高服务效率、降低运营成本，更为乡村养老与教育融合发展提供了坚实的技术支撑。

多元主体与数字化的协同创新

　　多元主体与数字化协同通过资源整合与技术创新，构建起高效服务体系。例如，重庆市“山城学堂”远程教学平台依托政府与企业合作，为农村老年人提供教育服务，2024年服务学员超10万人次;社会组织则借助数字平台优化志愿服务管理，通过线上报名系统降低运营成本。这种协同创新不仅优化了服务供给，更推动了乡村养老与教育的深度融合。2024年，全国农村数字化服务消费增长12%。同时，协同创新通过资源整合与技术支持，建立起动态服务管理机制，如利用数据分析优化服务调度，为乡村服务体系提供了长效保障。

　　乡村养老与教育融合借助资源共享、课程开发、多元主体参与以及数字化赋能等方式，构建起了以老年人需求为核心的多元服务供给体系，此模式契合了老年人精神文化以及生活照护方面的需求，还凭借代际互动、文化传承以及消费场景创造，激活了乡村的经济活力，提高了社会治理能力。未来，依靠完善政策体系，明确财政投入、税收优惠等支持举措，保障服务供给的可持续性;深化资源整合，盘活闲置的校舍、土地等资源，优化服务设施布局;加快数字化转型，推广智慧养老与教育平台，缩小城乡服务差距;加强跨部门协作，建立教育、民政、卫健等部门的联动机制，形成政策合力。乡村养老与教育融合借助优化服务供给结构，为乡村振兴注入持续动力，同时为积极应对老龄化提供实践路径，助力构建和谐且充满活力的乡村社会。

　　抚州市社会科学规划项目“抚州市参与子代育儿老年人生活质量评估及提升路径研究”(23SK26)的阶段性成果。