摘要：乡村振兴战略为农村职业教育的改革发展创造了新契机，产教融合模式则成为助力农村职业教育水平提升的关键路径。该模式依托学校与企业间的深度协作，搭建以行业实际需求为指引的课程框架与实践载体，可切实增强农村劳动力的职业技术水平与就业竞争力;立足地方产业特色，引导企业参与教学环节，不仅实现了教育资源的合理配置，也为学生开拓了更多实习与就业渠道，进而助力农村经济稳步发展与社会和谐稳定，为破解农村教育资源短缺、就业难题等现实问题提供了创新思路与实践方向，对推进乡村振兴进程具有重要且深远的价值。

　　在推进乡村全面振兴的背景下，农村职业教育迎来了前所未有的发展机遇。特别是在当前产业不断升级、劳动力市场需求逐步扩大的背景下，传统教育模式已难以满足新时代对技术技能型人才的迫切需求，产教融合模式作为一种创新型教育思路，正逐渐成为应对这一挑战的重要方式，借助学校与企业之间的紧密合作，既能推动教育内容的更新优化，也能提升学生的就业能力，为地方经济长远发展提供支撑，研究并构建契合农村实际特点的产教融合模式，将为农村职业教育的提质发展增添新动力，对乡村振兴目标的最终实现具有重要作用。

乡村振兴背景下农村职业教育的价值与困境

乡村振兴的概念及其重要性

　　乡村振兴通过全方位推动农村经济、社会、文化、生态等领域的转型发展，实现农村的可持续发展。在经济维度，乡村振兴需依靠推进农业现代化、优化农村产业结构、增加农民收入等举措，切实提升农村经济的整体发展层次;从社会层面来看，乡村振兴注重改善农民生活品质、强化社会保障体系建设、提高公共服务供给水平，以此推动城乡融合发展。

农村职业教育在乡村振兴中的作用

　　农村职业教育在乡村振兴进程中承担着基础性与关键性角色。一方面，农村职业教育通过提升劳动者技术能力，为农村地区培育了大批具备专业技术素养的从业者，这类人才不仅能够满足当地产业对专业技术人才的需求，还能助力农村产业向现代化方向迈进。​

　　另一方面，农村职业教育有利于提升农村劳动力的整体素质，促进城乡之间的人才流动。伴随经济发展对高素质劳动者需求的不断增长，农村职业教育成为助力农民实现自我发展的重要渠道，通过开展以就业为核心导向的教育与培训活动，农村职业教育不仅增强了农民的就业竞争能力，还推动了劳动力的合理流动，优化了区域劳动力市场结构，为农村经济发展提供有力支撑。

当前农村职业教育的困境

　　现阶段，农村职业教育面临着课程设置落后以及教学内容难以快速与市场需求匹配的问题。不少职业学校依旧采用传统课程体系，侧重于基础知识传授与基础技能训练，其发展仍滞后于农村产业结构的加速升级，致使学生的职业技能水平与就业竞争能力相对薄弱。​

　　基础设施不完善与师资力量短缺，是阻碍农村职业教育发展的另一问题。许多农村职业学校缺乏先进的教学设施与实训器材，教育资源与城市学校存在显著差距，与此同时，教师的薪资待遇与职业发展空间有限，使得优秀教师难以在农村地区长期任职，教师流失现象较为严重，制约了教育水平的提升。

产教融合的内涵与价值

产教融合的内涵

　　产教融合指的是教育领域与产业领域的深度结合，需依靠学校、企业及政府三方协同合作，共同推进教育内容与形式的革新，从而满足社会进步与经济发展的实际需求。学校肩负着人才培育的核心职责;企业则为教育活动提供真实的市场需求信息与实践平台支持;政府则发挥政策引导与资金保障的作用，三方形成的协同合作机制，能够高效整合各方资源优势，提升教育教学质量，同时增强学生的就业竞争实力。产教融合不只是教育教学模式层面的创新探索，更是培育契合市场需求的技术技能型人才的可靠路径。产教融合通过教育体系与产业升级进程的协同演进，使教育内容更贴合市场真实需求，进而为学生打造更具实用价值的职业技能培养体系。​

产教融合的价值

　　产教融合对提升农村职业教育质量具有关键意义，主要体现在几个方面。其一，农村经济发展进程中，对具备专业技能的劳动者存在大量需求，传统职业教育往往存在教育内容与地方产业需求脱节的问题，难以向学生传授切实可用的就业技能，而产教融合模式借助企业与学校的合作，能将行业需求融入课程设计环节，确保教育内容与农村产业的实际需求保持一致。​

　　其二，产教融合可弥补农村职业教育在资源方面的短板。众多农村职业学校在教师队伍建设与教学设备配置上存在明显不足，通过与企业建立合作关系，学校能够依托企业的资源优势，为学生开设更具实践性的课程与培训项目，同时借助企业的技术支持提升教师的专业能力。​

　　其三，产教融合有利于拓展学生的就业途径。在传统职业教育模式下，不少学生毕业后会面临就业困难的处境，而通过产教融合模式，学生在校期间就能参与企业实际工作，积累宝贵的工作经验，加强与企业之间的联系，毕业后可顺利进入相关行业就业，有效解决就业难题。

产教融合的成功模式及经验

　　在城市及其他部分地区，产教融合实践已取得一定成效。以长三角、珠三角等经济较为发达的区域为例，当地多所职业院校通过与知名企业开展合作，共同研发课程体系与培训方案，不仅提升了学生的实践操作能力，还增强了他们的就业竞争优势，部分高职院校与大型企业合作搭建校外实训基地，让学生在实际工作场景中提升技术能力，毕业后可直接入职合作企业，既解决了学生就业问题，也满足了企业的人才需求。​

　　农村地区的产业融合可参考城市的成功模式，通过与地方产业建立深度合作关系，实现教育资源的优化配置。例如，农村地区可结合本地农业、手工业等传统产业特点，与相关产业主体合作开设符合本地发展需求的职业技能课程，帮助学生提升就业能力。同时，随着信息技术的持续发展，部分城市职业学校已开始利用在线平台开展职业技能培训，农村地区可借助互联网与远程教育手段，打破地域带来的限制，扩大优质教育资源的覆盖范围，为更多农村学子提供高质量的教育服务。

农村职业教育中产教融合的挑战与障碍

产教融合过程中的资源短缺问题

　　在产教融合推进过程中，资源短缺是亟待解决的首要问题。一是部分农村地区的职业院校基础设施建设较为薄弱，教学设备长期未更新、性能老旧，难以搭建起与行业需求相匹配的实训平台，特别是在部分地理位置偏远的农村区域，教育资源的极度匮乏直接制约了教学质量与教学效果的提升，院校难以为学生提供高水平的实践教学。​

　　二是在部分农村地区，部分企业面临着经济压力大、技术储备不足等现实问题，往往难以投入过多资源参与教育合作项目，企业更关注短期经营效益，而教育合作所能带来的长远价值难以在短期内体现，这使得企业参与产教融合的动力不足，进而导致产教融合的实施效果难以达到最佳状态。​

　　三是资金投入不足也是限制产教融合纵深推进的一大因素。在经济发展水平相对滞后的农村地区，其产教融合的实施缺乏充足的资金支撑，即便有相关政策出台，也常因地方财政状况不佳，难以真正落地执行。

产业需求与职业教育培养的技能之间的需求错配

　　产教融合实施过程中，另一大挑战是当地产业需求与职业教育所培养技能的不匹配。部分农村地区的传统职业教育课程内容长期未更新、滞后于农村产业发展实际，过度侧重理论知识传授，对实际操作技能的培养重视不足，使得学生毕业后难以满足当地企业的真实需求，尤其是在农林牧渔这类传统产业领域，技术更新速度较为缓慢，企业对技能的要求相对固定，而职业院校在培养学生时，往往忽略了产业发展中新技术、新工艺的变化，无法跟上行业快速发展的需求步伐。

推动农村职业教育产教融合的策略

以政策与资金双轮驱动产教融合

　　一方面，政府可通过制定专项政策，调动地方产业与职业教育机构合作的积极性，如借助税收减免、资金补助等激励措施，撬动企业深度融入教育链条，既为学生铺设实习与学徒通道，又直接介入课程体系的协同开发。​

　　另一方面，政府需加大对农村职业教育的资金投入力度，完善基础设施建设，夯实农村职业教育硬件支撑。政府通过增加财政投入，更新教学设备，建设更多实训基地，能够帮助农村职业教育提升教学质量与实践教学能力。与此同时，政府应持续加大教育投入，加强职业教育师资队伍的培养与引进，确保教师专业能力紧跟行业发展节奏，进而提升整体教学水平。

课程创新：根据当地产业需求调整课程内容

　　课程创新是促进产教融合落地的关键环节之一，农村职业教育的课程体系需依据当地产业特征与实际需求，持续开展优化调整工作。多数农村地区的经济支柱集中在农业、手工业及传统产业领域，职业院校的课程设置应聚焦这些产业的现代化发展与技术升级方向，结合最新行业规范与科技成果，对传统课程内容进行革新，融入新兴技术模块与知识领域，如可增设农业智能管理、机械设备检修等课程内容，培育具备高技术素养的复合型人才。​

　　与此同时，课程设计需进一步突出实践教学的重要性，将实践训练融入日常教学流程，提升学生的实际操作能力。可通过建设校内外合作实训基地、开设企业协同实践课程等途径，让学生在校期间就能熟练掌握实际工作所需的技能。

建设在线学习平台与加强数字技术运用

　　伴随信息技术的迅猛发展，数字技术与在线学习平台在职业教育中的运用，成为突破地域限制的有效手段。对于地理位置偏远的农村地区而言，在线学习平台能够打破地域与时空的束缚，为广大学生输送优质教育资源，借助网络平台，农村学生可接触到城市优质职业教育课程，学习先进的技术原理与理论知识，在线课程、远程授课及虚拟实训等形式，能为学生提供更灵活、更多样的学习选择。

　　此外，数字技术的运用不仅能改进农村职业教育的教学方法，还能推动教育资源的共享利用。院校与企业可通过在线平台开展远程教学、技术研讨、资源互通等活动，有效缓解师资短缺与资源不足的问题，同时，随着智能设备与虚拟实训平台的持续升级，学生即便在缺乏实体实验室的条件下，也能通过虚拟操作与模拟训练提升自身技能水平。

　　产教融合不只是提高农村职业教育质量的关键路径，还是带动农村经济发展的有效方法。政府的大力支持、企业的深度参与以及教育内容的革新，从多方面为农村职业教育发展提供了保障，但在实际实施过程中，依然要应对资源短缺、产业需求与教育培养不匹配等挑战。未来，推进产教融合，需强化政策引导力度、提高地方产业参与热情、完善课程设置，并且依靠数字技术突破地域局限，多方协同之下，农村职业教育必将更精准地嵌入乡村振兴主战场，为农业农村现代化注入持续动能。

　　2024年校级科研项目“共同富裕背景下农村职业教育赋能乡村振兴的实践路径研究”(项目编号：KY202424);绍兴市哲学社会科学研究“十四五”规划2025年度重点课题项目“数字经济与乡村振兴背景下绍兴市农村职业教育产教融合模式研究”(项目编号：145J117)。

　　终审：魏文源

　　监审：王莉娟

　　编校：王婷婷