培育“四有”农民是农民思想政治教育工作的重要组成部分，是满足乡村振兴的人才需求、增强群众基础、推动乡村文化振兴的重要途径。充分、精准地利用农村思想政治教育资源，创新农民思想政治教育方法以提高其针对性，发挥农民的主动性以培育新时代“四有”农民，是为乡村振兴夯实动力基础的重要路径。

　　农民的思想政治教育问题是乡村振兴重点关注的板块。在中国共产党成立100周年之际，中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》提出，要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代农民。认真贯彻党中央对农民思想政治教育的要求，尊重农民的主体地位并发挥其主动性，是当前农村思想政治教育工作的重要任务。

培育新时代“四有”农民：乡村振兴总要求的

重要组成部分

　　“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”是乡村振兴的总要求。培育新时代“四有”农民，为全面推进乡村振兴提供了人才资源，夯实了政治基础，促进了乡村文化振兴。

培育“四有”农民，满足乡村振兴的人才需求

　　全面推进乡村振兴，要依靠农村内生动力，而人才则是农村内生动力的关键组成部分。因此，对农民进行思想政治教育，培育“四有”农民，是为了满足乡村振兴的人才需求。

　　首先，培育“四有”农民推动乡村治理的创新发展。乡村治理是自治、法治与德治的有机结合。因此，对农民进行思想政治教育，增强农民的政治素养、规范农民的道德行为就成了推进乡村治理现代化的迫切要求之一。其次，培育“四有”农民为促进乡村经济高质量发展提供坚实的人才保障。思想政治教育是调动受教育者工作和生产积极性、主动性的工作。因此，对农民进行思想政治教育，培育新时代“四有”农民，为农村经济发展提供了重要人才保障。

培育“四有”农民，为党领导乡村振兴夯实政治基础

　　要实现乡村全面振兴，坚持党的领导是关键。而思想政治教育在传播主流意识形态，引导受教育者的政治行为等方面发挥着重要作用。将农民培育成新时代“四有”农民，为党领导乡村振兴奠定了坚实的政治基础。

　　首先，培育“四有”农民有助于提高农民的政治素养，始终坚持党的领导。对农民进行思想政治教育，培育新时代“四有”农民是提升农民政治素养、促进党领导乡村振兴工作的必然要求。其次，培育“四有”农民有利于增强农民的政治参与意识以促进其积极参与农村基层民主实践。培育“四有”农民正是为了满足乡村振兴对提高农民思想政治素质、增强政治判断力和政治参与意识的要求。

培育“四有”农民，为乡村文化振兴铸魂赋能

　　乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要推进农村思想政治工作，把农民群众的精气神提振起来。改变乡村文化的落后面貌，大力推进乡村文化振兴，才能更好地满足农民对于精神文化的渴求，对于美好生活的向往。而培育“四有”农民则是促进乡村文化振兴的重要基础。

　　首先，培育“四有”农民推动继承和创新农村优秀传统文化。培育“四有”农民，提高农民的文化水平，将农耕文化与优秀传统文化的传承与创新结合起来，更好地振兴乡村文化。其次，培育“四有”农民塑造农村良好社会风尚。对农民进行思想政治教育，培育“四有”农民，提高农民的科学文化与思想道德水平，是推动农村形成良好社会风尚的重要途径。因此，这就需要对农民进行思想政治教育，形成崇尚科学的社会氛围，以此推动乡村发展社会主义先进文化。

培育新时代“四有”农民是农民思想政治教育的重要目标

　　对农民进行思想政治教育的根本目的是促进农民思想道德与政治素养的提高，让其得到自由而全面地发展。而培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”农民正是新时代对农民进行思想政治教育的重要目标，是让农民实现自由而全面发展的重要体现。

有理想：农民奋斗的方向与动力

　　有理想指的是有坚定的理想信念。理想信念具有方向指引和动力支撑的重要作用。培育有理想的新时代农民，对农民进行理想信念教育，正是坚定其正确的奋斗方向，提供奋斗动力的过程。农民将个人理想信念与社会共同理想信念联系在一起，才能发挥其积极主动性朝着乡村振兴的方向而奋斗，为乡村振兴实践提供源源不断的内生动力。

　　首先，理想信念为农民奋斗发展提供精神支柱，需要树立爱农村、爱农业、爱农民的共同理想，并为了这个理想去奋斗发展。培育有理想的新时代农民，将理想信念发展成为农民发展的精神支柱，为农民在乡村振兴实践过程中的奋斗提供动力。其次，理想信念增强农民奋斗发展的凝聚力。农民有了共同理想，就会增强凝聚力，为共同理想而奋斗。因此，将农民培育成为有理想的新时代农民，使其发挥主观能动性，为推动乡村振兴实践提供动力和方向。

有道德：农民和谐共处的奠基石

　　道德情操既是为人之本，也是社会和谐的重要基础。党的十九大报告提出，健全农村自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。其中德治合乎人的理性，以人的自觉遵循来实现。这就需要培育有道德的新时代农民，从而提升农村道德水平，只有这样，才能更好地实现法治与德治相融合，形成和谐稳定的氛围。

　　培育有道德的新时代农民，有利于营造农村和谐安定的社会氛围。通过加强农民思想政治教育，培养其良好的品德和情操，提高其精神境界，有利于农民之间形成和睦友爱关系，有利于营造安定和谐的农村社会氛围。一方面，思想政治教育使农民能够树立正确的是非观，能更好地明辨是非。另一方面，能够让农民自觉遵守思想道德规范，使人与人之间的关系更加和谐融洽，从而形成和谐的社会氛围。

有文化：农民抵制腐朽文化的着力点

　　培育有文化的新时代农民，一方面是提高科学文化水平，另一方面是传承农村优秀传统文化。思想政治教育具有文化选择的功能，在文化传播过程中就包含着对文化的选择、吸收和排斥。对农民进行思想政治教育，培育有文化的新时代农民，增强其对优秀文化和腐朽文化的辨别能力，从而形成科学、先进的文化环境。

　　培育有文化的新时代农民，抵制腐朽文化，要将培育和发展社会主义先进文化与抵制腐朽没落文化两手抓。2025年中央一号文件《中共中央 国务院关于进一步深化农村改革、扎实推进乡村全面振兴的意见》指出，强化思想政治引领，实施文明乡风建设工程，推动党的创新理论更加深入人心、社会主义核心价值观广泛践行;要加强乡村文化遗产保护传承和活化利用。从这两个方面出发，培育有文化的新时代农民，为推进农村移风易俗，抵制腐朽文化，培育文明乡风奠定重要基石。

有纪律：农民有序生活的关键点

　　有纪律的新时代农民，不仅指具有良好的法治观念、法律意识以及法律知识，还包括能自觉遵守村规民约。增强农村的有序性，使农民的生活更加规范有序，就要引导农民自觉遵守法律法规、村规民约。一方面，农民的纪律意识得到提高后，有利于克服农村熟人社会中落后的人情往来现象，促进农村公平正义。另一方面，能促进农村由传统的单一的乡贤自治向多元治理的有机融合的转变，从而引导农民的有序生活。

　　随着乡村振兴的全面推进，农村的治理方式正在与时俱进地发展。如今的乡村已形成国家法治、村民自治和乡村礼治共存共治的治理格局。乡村治理方式由单一向多元转变，也对农民的思想政治素质提出了新的要求。不论是法治、自治还是礼治，都需要农民自觉遵守乡村道德规范，以村规民约要求自己，成为一名有纪律的新时代农民。对农民进行思想政治教育，增强农民自治能力，使其成为有纪律的新时代农民，在推进乡村治理中发挥主观能动性，发挥关键作用，推动农民有序生活。

培育新时代“四有”农民的现实路径

　　培育新时代“四有”农民，是全面推进乡村振兴的要求，是全面建设社会主义现代化的要求。培育新时代“四有”农民，要找准切入点，强化针对性，发挥农民主体作用。

深挖农村思想政治教育资源，找准切入点

　　农民思想政治教育资源，主要来源于两个方面，一个是创新，另一个是传承。创新指在农民思想政治教育实践中，针对农民特点，创新思想政治教育模式;传承指对农村优秀传统文化的继承与发展。

　　第一，农村思想政治教育模式的创新要符合农民的认知、文化水平的实际情况。挖掘农村思想政治教育的资源，培育“四有”农民，不仅仅是将农村教育资源发掘出来，更重要的是如何将这些教育资源利用起来，让农民能听懂、能记住、能实践。受文化水平的影响，农民对理论化知识的解读能力较弱，这就需要将理论性知识进行大众化解读，使其与农民日常生活更加贴近;将抽象理论与具体实际相结合，让农民感同身受，以更好地将理论联系实际，认识到“幸福都是奋斗出来的”，并将这种精神贯彻到乡村振兴实践上来，以推动全面建设社会主义现代化国家。

　　第二，农村思想政治教育资源的传承就是要与农村优秀传统文化结合起来。农耕文化、农业文化、非物质文化遗产等都是农村宝贵的思想政治教育资源，这些都与农民的日常生活密切相连。农业文化通过多样化方式表现出来，如民歌、戏剧、民俗活动等。一方面，通过这些形式传承农村优秀传统文化，另一方面可以将新时代思想政治教育内容与这些形式相结合，让思想政治教育更容易为农民所接受，助力“四有”农民的培育。此外，要使农村优秀传统文化发挥出思想政治教育功能，就得将其与思想政治教育实践相结合，赋予其为全面推进乡村振兴而努力奋斗的新时代内涵。

创新农民思想政治教育实践方法，强化针对性

　　农民思想政治教育需符合农民群体的思想、文化等特点，才能有针对性、实效性。

　　首先，采取分层教育。根据农民的受教育程度、年龄结构、政治面貌等不同的标准，选取不同的方式和内容以培育新时代“四有”农民。根据受教育程度的不同，选取不同的教育内容。对受教育程度高的农民，采取理论教育;对受教育程度较低的农民，选择趣味性更强的方式。根据年龄结构选取不同的思想政治教育内容。青年群体是新时代发展进程中的主力群体，引导青年返乡创业，建设家乡，带动乡村产业发展，为乡村振兴助力。根据政治面貌不同，制定不同的思想政治教育要求。对于党员，要求自觉承担起农村思想政治教育工作责任，让农村党员在思想政治教育活动的受教育者与教育者角色的互动转化过程中，更加坚定自身理想信念，成为“四有”农民的同时，也成为培育“四有”农民的重要力量。

　　其次，重视家庭、家教、家风在培育“四有”农民实践中的作用。“国有国法，家有家规”，一个家庭家教家风是影响其成员思想道德水平的重要因素。以家庭为单位，形成良好的家教家风，成员之间的相互思想教育实践是更加具体的、具有针对性的。第一，家庭成员互相树立榜样作用。这里的榜样并非传统的子女以父母为榜样，而应当是相互为榜样，各取所长。第二，价值观的交融。价值观是相对稳定的评判是非对错的标准，但其是随着时代发展而不断变迁的。家庭成员之间年龄差异较大，家庭价值观也有着较大的差异，价值观的交融能促进正确价值观的形成。以小见大，将这种家风文化推而广之就是培育“四有”农民的有力措施。

增强农民主体意识，发挥主体作用

　　在培育“四有”农民的思想政治教育实践活动中，农民既是教育主体，又是受教育主体。做好思想政治工作，关键在人。首先，提高农民参与思想政治教育的能力，激发农民的自主性意识，提高农民辨别是非、对错的能力。例如，提高农民的信息获取与解读能力，以帮助农民自主获取党和国家的各项方针政策信息并加以解读，找到奋斗方向;提高农民的法律素质，促进乡村有序生活，一方面在遇到冲突时，维护自己的合法权益，这也是“四有”农民要求中“有文化”的一个重要培育目标。其次，对农民进行科学文化教育内容的选择要贴近农民生活。对农民普及科学文化知识，打破封建迷信，培育农民坚定理想信念，去除传统的“等”“靠”“要”的被动消极思想观念，形成遇事“靠自己”的自立自强思想，成为“有理想”的新时代农民，并充分发挥其自主性，从而推动农民积极主动参与思想政治教育。最后，拓宽农民参与途径。拓宽参与途径就是指农民有更多的方式参与思想政治教育，而不是只有“被说教”“被灌输”这种被动参与方式。拓宽农民参与思想政治教育的途径，就是要探索更多农民主动参与的途径，主动接受思想政治教育。例如，举办“村BA”“村超”“村晚”“丰收节”等趣味活动，既传递出新时代农民的积极向上精神，又增强农民之间的凝聚力。此外，充分利用新媒体拓宽农民的参与渠道，一方面，鼓励农民通过互联网获取和传播科学文化知识，打破封建迷信，形成良好风尚;另一方面，鼓励农民充分利用社交媒体关注党中央各项方针政策以及与其相关的法律法规等，提高其思想道德水平与政治素养。

　　农民是农村发展的主体，是乡村振兴的主力军。培育有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代农民，不仅为乡村发展提供了关键的人才保障与内生动力，夯实了党领导乡村振兴的政治基础，也为繁荣乡村文化、塑造文明乡风铸魂赋能。持续深化农民思想政治教育，精准施策激发农民主动性，培育新时代“四有”农民，为全面实现农业农村现代化奠定坚实的根基，这是一项长期而紧迫的战略任务，是新时代赋予思想政治教育的重要使命。

　　终审：魏文源

　　监审：王莉娟

　　编校：栗佳妮