在我国全面推进乡村全面振兴的背景下，语言文字作为重要的交流工具和文化载体，其推广普及工作具有不可忽视的作用。普通话在促进各地区、各民族之间的经济、文化交流，提升全民素质，增强民族凝聚力等方面发挥着关键作用。广大农村地区深入开展普通话推广工作，对于打破地域隔阂、促进经济发展、传承和弘扬优秀文化以及推进乡村全面振兴具有深远意义。本文聚焦乡村振兴战略背景下农村地区推广普通话工作，系统性阐述国家对语言文字工作的重视及普通话推广的重要意义，结合农村地区在经济、文化等方面的实际情况，分析其推广普通话工作的现状及存在的问题，并提出一系列切实可行的优化路径，旨在提升农村地区普通话普及率，助力乡村全面振兴。

农村地区推广普通话的政策背景与重要意义

政策背景

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视国家通用语言文字推广工作，习近平总书记多次作出重要指示批示，强调要“推广国家通用语言文字，努力培养爱党爱国的社会主义事业建设者和接班人”。2017年教育部、国家语委发布的《国家语言文字事业“十三五”发展规划》扎实推进，取得重要阶段性成果，国家通用语言文字普及攻坚工程全面启动。2022年，教育部等三部门印发《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》，提出全国普通话普及率具体目标是：到2025年，全国范围内普通话普及率达到85%;基础较薄弱的民族地区普通话普及率在现有基础上提高6—10个百分点，接近或达到80%的基本普及目标。党的二十大报告则进一步强调“加大国家通用语言文字推广力度”。这些政策均为农村地区普通话推广工作提供了有力的政策支持和行动指南。

重要意义

　　1.促进经济发展

　　地方语言难以满足与外界进行经济交流的需求，而普通话作为国家通用语言，能够打破语言障碍，提高沟通效率，在商务合作、产业发展等方面发挥着重要作用。例如，在农产品销售过程中，农民使用流利的普通话与外地采购商交流，有助于拓展销售渠道，提升农产品的市场竞争力，从而推动当地经济发展。

　　2.提升教育质量

　　推广普及国家通用语言文字，是建设高质量教育体系的基础支撑。教师使用普通话授课，能够更准确地传达知识，学生使用普通话学习，有利于提升阅读理解、写作表达等能力，促进学业进步，而且良好的普通话基础也能为学生未来接受更高层次教育奠定基础。

　　3.增强民族团结

　　推广普及国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。推广普通话有助于促进各民族之间的交流与融合，增进民族间的相互了解和团结。当不同民族的居民能够用普通话顺畅沟通时，能够减少因语言差异产生的误解和隔阂，共同为乡村振兴贡献力量。

　　4.推动文化传承与交流

　　普通话不仅是交流工具，还承载着丰富的文化内涵。推广普通话能够让农村地区的优秀传统文化更广泛地传播出去，提升地方文化的影响力，也有助于农村居民更好地吸收和借鉴其他地区的先进文化，促进文化的交流与创新。

农村地区推广普通话工作的现状

　　我国农村地区的地理环境、经济发展水平和文化传统差异较大。在一些经济欠发达的农村，存在基础设施落后、人口外流、文化传承困难以及方言使用普遍等问题，这在一定程度上影响了普通话的推广。

推广举措与成果

　　1.教师培训

　　2021年10月26日，根据教育部部署，华侨大学国家语言文字推广基地正式启动面向四川省部分农村地区中小学教师的国家通用语言文字能力提升在线示范培训，旨在提升学员普通话水平、诵读水平和学科教学表达能力，提高教师学员的综合素质。许多教师接受培训之后，普通话教学能力得到提升，为在学校开展普通话教学奠定了良好基础;部分教师在培训后能够更加规范地使用普通话进行授课，学生的普通话学习条件显著改善。

　　2.“推广普通话兴乡”培训

　　各地陆续举办“推广普通话兴乡”培训班，针对普通话交流存在困难的农村居民，帮助他们进一步学习和流利使用普通话，为落实就业、促进产业发展奠定基础。参加培训的农村居民在日常生活和工作中的语言交流能力有所提升，部分群众能够使用简单的普通话进行日常交流和工作沟通，对当地产业发展和社会交流起到了积极的推动作用。

推广普通话工作存在的问题

　　1.宣传方式传统单一

　　调研显示，不少农村地区推广普通话的方式主要为传统的张贴海报、发放传单等形式，在信息传播速度和覆盖范围上存在较大局限性，导致宣传效能不足，传播效果有限。在互联网时代，人们获取信息的方式更加多元化，传统宣传方式难以吸引广大农村居民，尤其是年轻一代农村居民的关注，无法有效激发他们学习普通话的积极性和主动性。

　　2.农村社区推广普通话工作有待加强

　　农村社区作为基层社会治理的关键单元，是推广普及普通话的前沿阵地。但是部分农村社区对普通话普及工作重视程度不足，缺乏系统推广普通话的活动策划和组织。部分社区内居民之间的语言交流仍以方言为主，尚未形成良好的普通话使用氛围，导致社区未能充分发挥其在普通话习得和传播方面的重要基地作用。

　　3.学校教育辐射作用未充分发挥

　　学校是推广和学习普通话的重要场所，但在不少农村地区，学校在推广普通话工作中的辐射带动效能仍有待全面释放。尽管学校在教学中要求使用普通话，但在课外环境中，学生使用普通话的频率较低。部分学校在推广普通话的工作中缺乏对学生普通话使用习惯的长期培养和强化措施，“以点带面”促进普通话推广的效果不明显。

　　4.家庭普通话使用环境欠缺

　　家庭作为个人语言习惯形成的重要环境，对语言习得有着深远影响。在农村地区，尤其是一些多民族聚居地，家庭日常使用普通话的频率普遍较低，方言依旧是主要的交流语言，祖辈与父辈间习惯用方言传递信息、表达情感，形成了稳固的方言交流氛围。父母往往未充分意识到普通话在子女未来发展中的关键作用，缺乏对子女普通话学习的重视，既没有在家中营造学习普通话的氛围，也很少开展相关引导与实践活动，致使孩子在语言学习的黄金期错失系统学习普通话的机会。

乡村振兴背景下农村地区推广普通话工作的优化路径

创新宣传方式，强化宣传效果

　　1.利用新媒体平台

　　在“互联网+”蓬勃发展的当下，新媒体技术为普通话宣传与培训工作开拓了全新路径，积极借助微信公众号、抖音、快手等短视频平台以及专门的在线学习App等多元化新媒体载体，能够极大程度地拓展宣传覆盖面。例如，可以精心制作一系列别出心裁、形式丰富的普通话学习内容：邀请专业播音员录制细致入微的普通话发音教程视频，从基础的声母、韵母发音，到复杂的语调把握，全方位给予精准指导;策划方言与普通话对比的幽默短剧，以诙谐有趣的剧情展现二者差异，让群众在欢笑中加深对普通话发音规则的理解;录制普通话朗诵音频，选取经典文学作品、优美散文等，由朗诵名家进行演绎，让群众沉浸式体验普通话的韵律之美。

　　2.结合地方特色活动宣传

　　农村地区有着大量的传统节日庆典以及各类民俗文化活动，将普通话宣传巧妙融入其中，能达到事半功倍的效果。在盛大的节日庆典现场，可以专门设置普通话宣传摊位，发放的普通话学习资料应当极具地方特色。例如，宣传手册封面可印刷独特的传统民俗图案，内页详细罗列普通话学习要点，用通俗易懂的语言讲解拼音、词汇、语法知识;小巧精致的书签上一面可以是地方风情插画，另一面则为常见易错字的普通话读音标注。同时，积极举办普通话演讲比赛、诗歌朗诵比赛等活动，赛前广泛动员当地居民报名参赛，比赛过程中邀请专业评委进行点评指导。通过参与这些活动，居民既能展示普通话水平，又能在备赛参赛中持续锤炼表达能力，更在潜移默化间强化对普通话的认同与自豪，使普通话在浓郁的地方文化中自然流淌、深入人心。

强化社区推广普通话工作，营造良好语言环境

　　1.开展社区推广普通话活动

　　社区应依据居民的年龄层次、知识水平以及日常需求，制订出详尽且针对性强的推广普通话工作计划，定期组织形式多样、内容丰富的推广普通话活动。例如，举办普通话培训班，专门邀请具有丰富教学经验、熟悉语言学习规律的专业教师为社区居民授课。课程内容应精心设计，不仅全面涵盖普通话发音的基础规则，如声母、韵母、声调的准确发音方式，还应深入讲解语法知识，包括句子结构、词性搭配等，同时着重培养居民的口语表达能力，结合情景对话、即兴演讲等训练形式，让居民切实掌握实用的表达技巧。开展“普通话角”活动时，可设置不同的交流主题，如生活趣事、旅游见闻、乡村发展等，为居民提供自由、开放的普通话交流平台，鼓励大家克服羞怯心理，在实际交流中不断提高普通话水平。此外，可以组织普通话文艺演出，编排幽默风趣的小品、妙语连珠的相声、经典动听的歌曲演唱等节目，巧妙地将普通话学习融入文化娱乐活动，让居民在轻松愉快、欢声笑语的氛围里不知不觉地学习普通话，增强对普通话的认同感与亲切感。

　　2.打造社区推广普通话文化景观

　　在社区内醒目位置设置推广普通话宣传栏，安排专人负责定期更新内容，宣传栏既要有普通话学习知识的详细讲解，如易错字词辨析、普通话朗读技巧等，也要及时发布推广普通话活动信息，让居民第一时间知晓活动时间、地点及具体内容，还可以专门开辟居民普通话学习成果展示区域，展示居民在学习过程中的优秀作业、进步心得等，起到激励示范作用。在社区道路两旁、公园的休憩处、广场的醒目位置设置推广普通话标语、标识牌，标语设计应简洁明了、朗朗上口，如“说好普通话，沟通你我他”“普通话——乡村振兴的语言桥梁”等，营造浓厚的普通话学习氛围。绘制推广普通话墙绘时，深入挖掘乡村文化元素，展现传统服饰、特色歌舞，同时配上相关的普通话介绍文字，展现农村的独特魅力，使居民在日常生活中耳濡目染，提升普通话水平。

充分发挥学校教育的辐射作用

　　1.加强学校推广普通话工作力度

　　学校要严格落实国家关于普通话教学的规定，将普通话教学贯穿于整个教育教学过程。加强教师普通话培训，提高教师普通话教学水平，确保教师在课堂教学、校园活动等场合规范使用普通话。开展普通话朗读比赛、演讲比赛、课本剧表演等多样化的普通话教学活动，激发学生学习普通话的兴趣，培养学生的普通话应用能力。

　　2.建立学校与家庭、社区的联动机制

　　学校要加强与家庭、社区的沟通与合作，形成推广普通话工作合力。定期举办家长学校，向家长宣传普通话推广的重要性，传授家庭普通话教育的方法和技巧，鼓励家长在家中与孩子用普通话交流，为孩子创造良好的家庭普通话学习环境。组织学生参与社区推广普通话活动，如担任社区普通话小教员、参与社区推广普通话宣传等，将学校所学的普通话知识传播到社区，促进普通话的推广。

改善家庭普通话使用环境

　　1.开展家庭普通话教育宣传

　　结合社区宣传、学校家长会、网络宣传等渠道，向家庭宣传普通话教育的重要性，发放家庭普通话教育指导手册，指导家长如何在日常生活中引导孩子学习普通话，如一起观看普通话节目、进行普通话亲子阅读、开展普通话日常对话等。鼓励家庭开展普通话学习竞赛活动，如每周评选“家庭普通话之星”，激发家庭成员学习普通话的积极性。

　　2.发挥子女在家庭推广普通话中的带动作用

　　在家庭中，子女往往对新事物的接受能力较强，鼓励学校引导学生发挥在普通话学习方面的优势，带动父母及其他家庭成员学习普通话。例如，布置家庭作业让学生教家长学习普通话，定期向老师反馈家长的学习情况;开展“小手拉大手，共讲普通话”活动，依托于子女的积极参与，促使家庭形成良好的普通话使用氛围。

　　在推进乡村全面振兴背景下，农村地区推广普通话工作对于促进当地经济发展、提升教育质量、增强民族团结和推动文化传承与交流具有重要意义。尽管目前农村地区在普通话推广工作中取得了一定成果，但仍存在宣传方式传统单一、农村社区推广普通话工作有待加强、学校教育辐射作用未充分发挥以及家庭普通话使用环境欠缺等问题。因此，通过创新宣传方式、强化农村社区推广普通话工作、充分发挥学校教育的辐射作用以及改善家庭普通话使用环境等优化路径的实施，期望能够有效提升农村地区普通话普及率，为推进乡村全面振兴提供有力的语言支持。

　　终审：魏文源

　　监审：王莉娟

　　编校：牛勇雯