现以山东省日照市陈疃镇为实证案例，深入剖析了“引育留”研学模式在助力乡村振兴方面的具体路径与成效，旨在为其他具有相似条件的地区提供可借鉴的经验。结果表明，“引育留”研学模式不仅有效提升了乡村经济实力，还为乡村社会的可持续发展注入了新的动力，从而证实了该模式在推进乡村振兴方面的有效性和可行性。通过吸纳外部资源与专业人才、系统培育本土力量，以及创新优质生产力以留住这些关键资源，陈疃镇已成功迈出了乡村振兴的关键一步。

研究背景

　　乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的关键。党的二十大报告指出要“全面推进乡村振兴”，而其中最关键的因素是人才。乡村人才的外流导致了人才资源的匮乏，这一问题使得乡村经济的可持续发展面临严峻挑战，进而导致了乡村劳动力短缺、经济发展滞后、土地资源浪费、养老与留守儿童等一系列问题。因此，解决乡村人才流失问题，实现乡村振兴，共谋城乡平衡发展，是当务之急。在探索解决乡村人才外流问题的过程中，“引育留”模式得到了广泛的认可，并在不同地区取得了显著成效，成为解决农村人才流失和人才短缺问题的有效途径。由于各地实际情况有所差异，地区需求有所不同。秉承因地制宜的原则，“引育留”模式呈现出鲜明的地区化特色，展现出其强大的实用性和适应性，成为解决乡村人才流失问题的重要突破口。

“引育留”研学模式的内在原理及其在乡村振兴中的　　　
实践情况

“引育留”研学模式的内涵解析

　　“引”是指地方通过政策引导、项目吸引等方式，引进外部的资源和人才，为乡村振兴提供动力。各地对于“引”的实践基于地方的实际情况形成了多种多样的方式和途径。大部分地区均出台了政策支持、补贴和专项引才计划，通过为人才提供生活和住房补贴等优惠方式吸引人才，同时，借助地方特色优势，发展地方特色经济，以此吸引人才，进而进一步推动乡村发展。

　　“教育”是人才产出之根本，也是乡村振兴的基石。所谓“育”，指的是通过教育培训、实践锻炼等途径，培育本土人才，提升其综合素质和专业技能。各地应持续优化教育资源配置，着力构建高质量教育体系，夯实基础教育根基、完善现代职业教育网络、扩大高等教育资源供给，形成全链条教育支撑能力，培养出各类人才，以满足乡村振兴的人才需求。

　　“留”是指各地通过创造良好的工作和生活环境，留住人才，从而推动乡村的可持续发展。提升乡村基础设施和公共服务水平，构建一个宜居的乡村环境，是吸引人才留存的基础，完善人才保障机制和强化人才激励措施是留住人才的关键，是乡村发展充满生机活力的保障。

　　综上所述，“引育留”模式是一个系统性的乡村人才发展战略，它通过引进外部资源和人才、培育本土力量并创造良好的留才环境，为乡村振兴提供全方位的支持和保障。

“引育留”研学模式在乡村振兴中的实践情况

　　为应对当地人才匮乏对乡村发展带来的挑战，山东省日照市陈疃镇以满足人民对美好生活的向往为出发点，以乡村振兴为己任，结合本地实际情况，开创了具有地域特色的“引育留”研学模式。通过打造具有特色的研学实践项目，推动“政、产、学、研”四位一体的研学实践模式，实现“研学”与“乡村振兴”的同步发展。

　　1.“引”的策略

　　山东省日照市陈疃镇引进企业力量，通过与中佳海蓝企业管理(山东)集团有限公司、尼山鹿鸣基地、山东白鹭湾有限公司等多方力量的合作，以打造乡村振兴齐鲁样板为目标，通过将研学旅行与乡村振兴紧密结合，引导学生亲身体验乡村经济的发展。陈疃镇努力开拓科学的研学实践路径，借助研学优势打造地区名片，提升乡村知名度。研学产业的发展为当地带来了一系列的联动效益，带动了乡村服务业和旅游业的发展，为当地居民创造了更多的就业岗位，乡村经济活力日益增强，外出打工人员返乡就业人数增加。同时，为保障陈疃镇的研学模式健康持续发展，政府出台一系列扶持补助政策，大力推动人才引进、技术引进、资金引进等，以促进陈疃镇的可持续和健康发展。

　　2.“育”的举措

　　人才是乡村振兴的基石，而高职院校是培养乡村振兴带头人的关键场所。在学生教育方面，山东省日照市陈疃镇借助资源优势，通过与乡村振兴与城乡基层治理研究中心、山东新农村建设研究中心、泰山学者李增元工作站等多方合作，共同开展基层治理的实践活动。这些活动旨在引导大学生积极投身乡村振兴事业，在实践中培养他们对乡村振兴的责任感和使命感，为乡村注入新鲜的人才血液。

　　研学教育作为一种综合实践育人的有效途径，与促进教育与生产劳动社会实践相结合的理念相契合，为新时代的人才培养提供了新的教育途径。研学实践有助于实现弘扬“劳动精神”的目标，培养学生的劳动观念，树立正确的劳动价值观，切实增强青年学生返乡创业、扎根基层、服务基层的思想自觉和行动自觉。同时，陈疃镇依托其库区红色记忆的文化优势，将库区精神与时代需求有机结合，通过弘扬牢记库区人民奋斗的美好历史，塑造乡村积极向上，努力奋斗的风貌，增强陈疃镇学生对于家乡发展的自豪感、荣誉感和责任感，鼓励学生学成之后积极投身家乡建设，形成为家乡发展做贡献的观念和意识，切实解决人才短缺问题。

　　在农业人才培育方面，山东省日照市陈疃镇引进农业专家，向农民传授先进的农业种植技术，将科技与农业紧密结合，使科技更好地服务于农业，努力构建智慧农业体系。这不仅提升了农业产量，增加了农民收入，提升了农民专业技能，还借助科技的力量减轻了农民的种植负担，适应了时代发展的需求。陈疃镇还积极开展专家讲座，提升农民的认知水平，为农民的发展提供新的思路和方向，鼓励农民勇于创新，激发经济的活力与动力。

　　3.“留”的实践

　　山东省日照市陈疃镇的“引育留”研学模式，具有鲜明的地方特色，满足了当地发展的需求，并推动了经济的快速增长。为了吸引并保留人才与资源，确保地区的可持续发展，当地政府一方面充分利用该模式带来的益处，持续强化基础设施建设，为居民提供更优质的资源和更完善的社会保障。另一方面，政府推出了一系列促进企业成长的优惠政策，营造了有利于企业发展的商业环境，激发了民众的创业激情，从而促进了当地私营企业的创立。这些措施成功地保留了资源，进一步推动了当地经济的稳健发展。

“引育留”研学模式的优势所在

　　“引育留”研学模式以五位一体解构为依托，借助政府、企业、高校、研学基地以及大学生志愿者五方力量积极推进研学实践与乡村振兴有机结合，拓展乡村振兴的新路径。

政府支持推进乡村振兴

　　山东省日照市陈疃镇政府为吸引并留住人才，提升当地的发展活力，制定并优化了一系列有利于人才引进和培养的政策。为了满足个人发展的需求，政府制定人才福利及保障政策，为人才的发展提供必要的社会资源支持。为激发乡村经济的活力，政府特别重视中小型企业的发展并出台了相关优惠政策，减轻中小型企业的经营压力，鼓励私人经济、地摊经济的发展，从而激发民众的创新和创业热情。

企业助力共谋乡村振兴

　　企业为日照市陈疃镇的“引育留”研学模式提供资金支持和技术支持，并将研学产业为自身企业发展所用，借助研学优势打造企业名牌，在推动研学模式发展助力乡村振兴的同时提升企业声誉，推动企业自身的发展。同时，研学模式也助推了当地旅游产业的发展，流动人口的增加扩大了当地企业的市场，为企业提供了更多的宣传营销机会，实现了乡村振兴与企业发展的双赢局面。

高校组织合作筑牢乡村振兴

　　山东省日照市陈疃镇与高校组织展开合作，建构“专家引领指导，居民学习提升”的发展模式。通过专家座谈、专业人士亲临当地指导等形式，积极开展基层治理实践，引进适宜的技术、先进的发展理念和合理的管理模式，逐步构建科学健康、和谐持续、安全高效的管理体系，让科技创造和理论创新切实应用到乡村振兴中。

研学基地积极配合服务乡村振兴

　　陈疃镇的研学基地努力配合政府工作，切实落实政府相关要求，并在合作中积极创新。已开发的研学基地和未来将继续拓展的基地形成战略联盟，在专业人士的指导下，一方面，各研学基地根据本基地的特色研学实践项目以及乡村发展需要制定个性化的研学实践路线，推进“政、产、学、研”相结合的研学实践模式。另一方面，各基地发挥自身优势不断丰富活动模式，让研学产业成为当地的特色，借助研学优势推动当地旅游产业的发展。

大学生志愿者凝聚力量，为乡村振兴贡献力量

　　陈疃镇在发展中面临资金不足、人力资源不足等困难，大学生志愿者组织通过与陈疃镇相关部门达成合作，组织大学生志愿者为陈疃镇无偿提供各种服务，降低了陈疃镇发展的成本。同时，这也为大学生了解乡村真实现状、解决现实社会问题、提升自身能力提供了宝贵机会，增强了大学生的社会责任意识。多元主体的合理共担形成了长期有效的可持续发展机制，降低了发展的风险性，为乡村全面振兴注入可持续动力。

“引育留”研学模式助力乡村振兴的路径

精准引才：构建“需求导向+乡情纽带”双轮驱动机制

　　深入调研陈疃镇的产业布局和人才需求，建立动态更新的乡村人才需求库，明确重点产业所需的高层次人才和技能型人才;根据资源禀赋和市场需求，制定人才招录计划，避免“大呼隆”跟风现象，确保引进人才与本地发展需求高度契合。同时，打造人才回引平台，依托商会、新联会等组织，搭建人才回乡创业和服务平台，提供政策支持、项目对接和资金扶持，吸引在外人才反哺家乡。建立“陈疃乡贤数据库”，通过“一封信、一场会、一个群”(乡情书信、春节恳谈会、微信社群)联络在外人才，建设“日照水库精神记忆馆”，将人才贡献故事纳入展陈，形成精神激励，推进乡村引才工程，增强乡村归属感。

在地化育才：打造“产教融合+文化浸润”研学体系

　　1.完善教育培训与人才培养机制

　　通过研学项目和培训课程，提升本地居民的技能和知识水平。组织农业技术培训、乡村旅游服务培训等，提高农民的生产技能和服务水平。建立乡村人才培养机制，与高校合作开设针对乡村发展的专业课程，培养一批具有乡村振兴意识和能力的本地人才。

　　2.整合红色文化资源，打造特色研学项目

　　依托日照水库精神记忆馆等红色文化资源，设计红色教育研学线路，打造红色研学旅行，通过实物展示、情景还原、互动体验等方式，传承红色基因，吸引学生、党员及社会团体参与。结合多媒体技术，打造沉浸式红色文化体验项目，如情景剧、VR体验等，增强参与者的代入感和教育效果。以陈疃镇蓝莓产学研基地为核心，开发蓝莓种植、采摘、加工等全产业链研学项目，吸引游客和研学团队参与体验，提升蓝莓产业附加值。

生态化留才：构建“服务+成长”留驻网络

　　1.构建“安居+发展”双轨留才生态

　　陈疃镇依托日照市人才公寓政策，为返乡青年、农业专家提供“3年免租+5年低息购房”安居支持，同步打造“15分钟品质生活圈”，整合镇卫生院、老年大学、创客空间等资源，形成覆盖全龄段的“医养教”综合体。针对蓝莓产业链人才需求，创新“共享农庄”模式，将闲置农房改造为创客空间，推行“以租代购”政策，降低青年创业成本。

　　2.政策创新强化人才扎根动力

　　实施“归巢行动”政策包，为返乡人才提供最高50万元创业担保贷款，并配套“蓝莓产业专项扶持基金”，对参与新品种研发的团队给予10%～30%的研发补贴。建立“双导师制”成长体系，由本土“土专家”和高校教授联合指导。同时，试点“人才贡献积分制”，将参与乡村治理、技术推广等纳入积分体系，积分可兑换创业资源或优先承包蓝莓种植基地，激发人才服务乡村的持续动力。

打造多方参与与协同治理格局

　　多元共治是地区凝聚合力、稳步发展的重要机制。在乡村发展的过程中，多元治理主体应积极展开合作，凝聚合力，逐渐形成多元共治模式。在乡村振兴进程中，通过整合社会多元主体的协同作用，政府的管理支出与发展投入得到优化，从而有效实现行政成本压减与职能负担减轻。

数字化赋能研学场景

　　建设“云研学”平台，通过VR展示蓝莓种植过程、直播教学扩大受众覆盖面，吸引远程参与者，开设“新农人直播间”，培训青年掌握短视频制作、电商运营技能。可通过短视频直播等形式，传播乡村的自然美景、非物质文化遗产和民俗故事，提高乡村的知名度和影响力，促进当地旅游业的发展，推动当地经济增长，为乡村振兴贡献力量。

　　通过“引育留”研学模式，陈疃镇在乡村振兴过程中取得了显著成效。该模式不仅吸引了外来资源和人才，培养了本地人才和资源，还通过优化生活环境和工作条件，建立长效机制，促进了人才和资源的留存。文章对“引育留”模式的详细分析为其他乡村地区提供了可借鉴的经验和路径，期望更多地区能够结合自身实际，探索出适合本地的乡村振兴新模式。

　　终审：魏文源

　　监审：董卫娟

　　编校：李晓亚

　　网络：吴飞飞