在乡村振兴战略全面推进的进程中，作为凝聚精神力量、引领价值方向的一大要素，思想政治工作对乡村发展的深层价值亟待激活。从思想引领、文化传承、治理创新三个层面来看，思政工作为乡村振兴提供了多维度价值支撑。然而，当前基层思政教育存在供给与需求不匹配的问题，文化中思政元素的挖掘不够深入，治理融合机制也相对滞后。为化解乡村振兴的深层矛盾，需以需求为导向创新教育形式，依托文化根脉构建思政元素体系，通过协同治理完善嵌入机制，推动乡村高质量发展，凸显思政工作在城乡融合发展中的赋能作用。​

　　乡村振兴战略作为破解城乡发展不平衡、推动共同富裕的重大国家部署，在物质基建与产业经济加速推进的进程中，正面临思想共识凝聚不足、文化根脉传承脱节、治理主体能力滞后等挑战，制约着乡村振兴的全面推进。而思想政治工作作为党的优良传统和政治优势，其蕴含的价值引领、情感认同、组织动员功能，能为这一战略注入“精神引擎”。梳理思政工作与乡村振兴的内在逻辑关联，这不仅是对马克思主义城乡融合发展理论的时代创新，更是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的实践回应。本文将立足价值分析与问题导向，着力探寻思政元素深度融入乡村振兴的实践理路，以期为新时代乡村建设提供思想赋能的可行方案。

思政赋能乡村振兴的价值意蕴​

为乡村振兴提供思想引领，凝聚发展合力​

　　乡村振兴作为多元主体协同参与的系统性工程，其全面推进离不开全社会对战略目标的价值认同与行动共识。思想政治工作借由理论阐释和政策传导，能够将国家战略转化为乡村发展的内生自觉。一方面，以马克思主义农村发展理论为核心，促使基层干部和群众深入理解乡村振兴的本质在于共同富裕的实践展开，进而破除“等靠要”思想，树立主体责任意识;另一方面，通过社会主义核心价值观的具象化传播，弥合城乡二元结构下的观念差异，让返乡人才、企业资本等外部力量与乡村内生需求达成价值共振。这种思想引领不仅能消解利益分化带来的行动分歧，还在乡村振兴的产业选择、生态保护、文化传承等具体实践中，构建起“政策引导—理论认同—实践协同”的逻辑链条，为解决多头发力却难以形成合力的治理困境提供精神纽带，使分散资源在统一价值坐标系中实现整合。​

传承乡村精神文化，筑牢文化振兴根基​

　　乡村文化作为中华文明的根脉，其蕴含的伦理规范、生产智慧与审美传统，构成了乡村振兴的文化基因。思想政治工作对乡村精神文化的传承，本质是对文化主体性的守护与激活，它深入挖掘了地域特色文化中的红色资源、非遗技艺、乡贤文化等思政元素，赋予传统文化时代内涵，让村民在文化认同中增强乡村发展的自尊与自信，避免现代化进程中的文化自卑与价值迷失。同时，以社会主义先进文化引领乡村文化建设，抵制封建糟粕与消费主义文化侵蚀，在传统与现代的辩证统一中构建乡村文化新形态。这种传承不是简单的历史复刻，而是通过价值提炼与意义重构，将乡村文化转化为可感知、可参与的精神载体，如把耕读传家精神升华为新时代劳动教育资源，将宗族治理中的契约精神转化为现代乡村自治的文化养分。由此筑牢的文化根基，既能为乡村产业振兴提供品牌溢价的文化附加值，又能在城乡文明互鉴中确立乡村的文化主体地位，让乡村振兴获得持久精神动力。​

培育新型治理主体，提升乡村治理效能​

　　乡村治理现代化的关键在于培育既具备现代治理理念又深怀乡土情怀的新型主体，而思想政治工作通过价值观塑造与能力赋能，能提升治理主体的双重素养。对基层干部来说，党性教育与党的群众路线教育可使其深刻领悟“为人民服务”的根本宗旨，在政策执行过程中妥善平衡效率与公平，有效规避“唯GDP”的短视倾向;对普通村民而言，法治教育与集体主义教育能培育他们的公共精神和参与意识，促使其从被动接受治理转变为主动参与治理;对返乡创业群体来讲，社会责任教育可引导他们将个人发展与乡村振兴紧密结合，成为联结城乡资源的重要桥梁。这种主体培育不是单向度的知识灌输，而是借助情景化的思政实践，如议事会中的价值引导、新乡贤文化里的榜样示范等，在具体的治理实践中塑造主体的规则意识、协商能力以及共同体观念。当治理主体能够把国家治理逻辑转化为本土治理智慧，将法治精神与村规民约有机融合，乡村治理可以突破传统行政化或原子化的发展困境，形成德治为魂、法治为纲、自治为基的现代治理格局，从根本上提高治理体系的适应性和有效性。

思政赋能乡村振兴的当前困境​

基层思政教育供给与乡村振兴需求存在脱节​

　　基层思政教育作为衔接国家战略和乡村实践的重要桥梁，暴露出供给侧结构性矛盾。在内容层面，教育体系依旧依赖传统的理论灌输方式，对乡村振兴进程中的产业转型、生态治理、数字技术应用等实际问题缺乏针对性解读，使得马克思主义农村发展理论难以转化为切实可行的实践方法;在对象层面，对不同主体(如返乡创业者、留守村民、基层干部等)的差异化需求把握不够精准，面向干部的教育重点放在政策解读上，却忽略了群众工作方法的传授，面向村民的教育仅停留在道德说教阶段，缺乏对其发展能力的培养，面向返乡人才的教育未能有效弥合城乡价值共识，造成教育内容与乡村振兴的主体性需求之间出现话语断层。这种脱节不仅降低了思政教育的实际效果，还导致乡村振兴在精神动员和能力培养上出现双重滞后，难以构建起理论认知与实践转化的良性循环。​

乡村文化振兴中思政元素挖掘利用不充分​

　　乡村文化振兴必须借思政元素激活文化基因，然而当前其存在资源转化效能不高的状况。在地域特色文化中，对红色资源、非遗技艺、乡贤传统等思政载体的挖掘仅停留在表面，没有把其中蕴含的集体主义精神、工匠精神、乡土伦理转化成可感知的文化符号，使得文化振兴陷入形式复刻而非价值重构的局面;面对现代文化冲击带来的乡村价值失序问题，应对工作存在欠缺，封建残余思想与消费主义文化在部分地区蔓延，社会主义先进文化的引领作用未能有效融入乡村文化生态，具体体现为村规民约缺乏具有时代特征的价值内核、文化活动缺少精神凝聚的功能、传统节庆失去教育传承的意义。这种挖掘利用的不充分，使乡村文化既难以抵抗外来文化的同质化影响，也无法为产业振兴提供深层次的文化支持，最终导致文化振兴变为了物质空间改造的附属内容，而非乡村发展的内生动力来源。​​

思政工作与乡村治理体系融合机制不完善​

　　思政工作对乡村治理的赋能作用受限于制度性融合机制的缺失。在治理结构层面，基层党组织政治引领功能与村民自治、法治建设的结合停留在政策宣传阶段，未形成“价值引领—制度设计—实践执行”的闭环体系，具体体现为议事决策中党的创新理论转化为本土治理话语能力不足，民主协商过程缺少系统性价值引导框架;在治理资源层面，高校、社会组织等外部思政力量与乡村内生治理体系的协同机制尚未建立，输入式赋能和内生性需求存在错位，如高校实践团队理论服务多聚焦短期项目，缺乏对乡村治理人才持续性价值观塑造;在治理效能层面，思政工作成效评估依旧依赖传统考核指标，未能与治理现代化具体目标，如村民参与度、矛盾化解率、集体行动能力等，形成关联性评价，使得思政赋能治理陷入形式融合而非机制融合的瓶颈，难以真正发挥德治润心、法治固本、自治强基的协同效应。

思政赋能乡村振兴的具体实践路径​

精准对接需求，创新乡村思政教育内容形式​

　　针对基层思政教育供给与乡村振兴需求的结构性矛盾，需构建集需求诊断、分层供给、动态调适于一体的立体化教育体系：建立高校研究团队联合“县、乡、村”三级治理主体的需求调研机制，通过田野调查、深度访谈等质性研究方法，动态捕捉基层干部政策执行困惑、返乡创业者价值认同困境、留守村民技能提升缺口，形成包含治理、产业、文化需求的三维图谱。实施分类施教策略：面向基层干部开发乡村振兴政策转化工作室，将中央文件拆解为“土地流转群众沟通技巧”“集体经济民主决策流程”等实操模块，嵌入情景模拟、案例复盘等行动学习法;针对返乡创业群体设计城乡价值融合特训营，通过城乡企业家对话会、创业伦理工作坊等形式，引导理解企业社会责任与乡村振兴战略共生逻辑，开发新乡贤创业案例库作为核心教材;针对留守村民开展嵌入式技能思政课，在电工、家政等职业技能培训中融入“工匠精神培育”“集体主义实践”内容，将课堂延伸至田间地头、生产车间，并通过“技能操作—价值讨论—实践应用”闭环实现授技与铸魂同步。教育形式创新突破传统课堂局限，构建线上线下融合、理论实践互嵌平台：线上搭建“乡村振兴思政”云课堂，开发适配移动端的微课程体系，设置“政策图解”“乡贤说”“振兴故事汇”等可视化板块，运用动画、短视频等形态提升吸引力;线下创设流动思政讲堂，利用乡镇集市、文化礼堂等场所开展赶集式宣讲，将政策解读转化为方言快板、情景剧等在地化表达。特别注重发挥高校智力资源优势，组织师生实践团开展驻点式教育服务，通过驻村调研形成“乡村振兴一线问题解决方案”，将真实治理案例转化为教学素材。同时，建立教育效果跟踪反馈机制，每季度召开需求调整听证会，根据乡村发展阶段动态更新教学内容，确保思政教育与乡村振兴实践同频共振。

深度挖掘资源构建乡村文化思政元素体系​

　　思政赋能乡村振兴需破解乡村文化振兴中思政元素挖掘利用不充分难题，建立集资源普查、价值萃取、转化创新于一体的全链条开发机制。先由高校文化研究团队联合地方文旅部门，运用文化基因解码技术对地域特色文化开展全域文化资源思政属性评估与系统性梳理。物质层面聚焦古村落、非遗工坊、红色遗址等空间载体，精神层面提炼耕读传家、勤俭持家等传统美德及脱贫攻坚中形成的奋斗精神等现代价值，建立按历史传承类、红色基因类、时代创新类等分类标注的乡村文化思政元素数据库，形成可检索、可组合的资源图谱。价值萃取环节坚持古为今用、推陈出新原则，对传统乡贤文化剥离封建等级糟粕、提取核心精神以打造现代治理载体，对非遗技艺在保护传承基础上挖掘工匠精神并融入乡村职业教育体系，对红色资源通过情景党课等形式活化革命传统，使其成为凝聚乡村发展共识的精神图腾。同时，注重将文化元素转化为可参与、可体验的实践场景，如在传统节庆设计互动环节、在乡村旅游线路嵌入思政模块，让文化价值在参与中自然渗透。构建政府引导、高校支撑、村民主体的文化创新共同体是关键，高校发挥优势与村民委员会合作建立乡村文化创新实验室，开发如“振兴口诀”、纪录片、地域特色文化标识系统等符合时代特征的文化产品;建立文化思政元素动态更新机制，每年召开乡村文化发展论坛研讨创新方向，确保社会主义核心价值观与乡村文化生态有机融合，抵御不良文化渗透、激活传统文化现代价值，使乡村文化成为凝聚人心、赋能发展的精神内核。

完善协同机制推动思政工作嵌入乡村治理​

　　针对思政工作与乡村治理体系融合机制不完善的问题，需从多维构建制度化嵌入路径。在治理结构优化上，强化基层党组织政治引领，推行思政元素进治理流程改革：村民议事会前设政策理论微解读，由驻村第一书记或高校专家用乡言土语阐释政策价值理念;制定村规民约引入“社会主义核心价值观融入专项评审”，确保自治规则与国家治理逻辑统一;集体经济项目决策建立伦理审查委员会，吸收老党员、乡贤、村民代表从集体利益保护等维度进行价值审核。同时，将思政工作与数字治理结合，在智慧乡村平台开发治理价值导航模块，构建技术赋能与价值引领相结合的治理模式。资源整合层面，建立“政、校、社、村”四方协同机制：地方政府统筹协调，制订行动计划明确权责;高校组建专家团与村党组织结对，提供治理方案设计、干部培训等智力支持;社会组织承接文化礼堂运营等项目渗透思政教育;村民通过治理合伙人制度参与，形成“外部输入—本土转化—效能产出”循环，重点打造实验基地，高校团队驻村将前沿理论转化为实践工具，助基层干部把政治原则转化为治理技巧。效能评估机制改革建立过程与结果相结合的双维度体系：过程指标聚焦思政与治理嵌入深度，涵盖党组织会议价值讨论时长占比、村民培训覆盖率等;结果指标侧重治理效能，设置村民自治章程修订通过率、纠纷调解成功率等关联指标。建立治理案例库共建机制，高校与地方收集整理典型案例，通过研讨、观摩、汇编促进交流推广，形成“实践探索—理论总结—制度固化”递进式上升模式，最终使思政工作从外部辅助转为内生要素，实现政治引领、法治保障、德治教化、自治强基的有机统一，为乡村治理现代化提供价值与制度支撑。

　　思政赋能乡村振兴，有助于以思想引领重塑乡村发展的精神坐标，借文化浸润厚植乡村振兴的内生动力，凭治理嵌入推动乡村治理的现代转型。本文通过构建价值分析框架与实践路径，既剖析了思政工作从外部输入向内生赋能的转化机制，也展现出高校研究者服务国家战略的学术担当。置身城乡融合发展的复杂情境，需持续强化思政工作与产业振兴、人才培育、生态保护的协同创新，构建政府引导、高校支撑、乡村主体参与的多元赋能体系。让思政元素深度融入乡村肌理，为乡村振兴筑牢信仰之基、培育文明之魂、夯实治理之本，在推进农业农村现代化的进程中充分彰显中国特色社会主义的制度优势与精神力量。

　　终审：魏文源

　　监审：侯欣怡

　　编校：王文娟