全面实现乡村振兴战略的关键在于人才培养，而提升农村职工的专业、综合素养是新时期满足农业和农村发展人才需求的核心任务。农村职工作为推动乡村振兴的重要力量，其综合素质与农业的现代化水平、农村经济发展以及农民生活质量呈正相关关系。在落实乡村振兴战略的过程中，完善农村职工培训机制，对农村职工培训进行组织和管理，科学分析农民的培训需求，随即开展系统化、规范化的培训，精准设定培训目标，能够保证农村职工培训内容的实际针对性与实用性。因此，完善农村职工培训机制具有重要的现实意义。

乡村振兴战略中完善农村职工培训机制的意义

提高农民综合素养

　　在落实乡村振兴战略的过程中，完善农村职工培训机制，根据农村具体情况以及农民的具体需求，丰富农村职工培训的内容，可以为农村职工提供学习新知识、新技能和新理念的平台，进而有效提升农村职工的综合素养。具体而言，完善后的农村职工培训机制其内容体系较为完备，农民在接受培训后，能够系统地掌握科学种植技术、绿色农业理念等现代农业生产方法的相关知识，从而有效提升农产品的生产质量并增加其产量。学习电商平台销售农产品等相关的信息技术知识，以提升其信息化专业应用能力。学习法律法规相关知识，以促使其能够运用法律武器维护自身的合法权益。总而言之，在实施乡村振兴战略的过程中，通过不断完善农村职工培训机制，可以丰富农民的学习内容，提升农民的综合素质，为实现乡村全面振兴奠定坚实的人才基础。

推动乡村产业升级

　　在农业现代化加速发展，市场经济不断完善的背景下，完善农村职工培训机制是推动乡村产业多元化和高质量发展的重要途径。具体而言，完善后的农村职工培训机制，能够确保培训的组织与管理实现科学化、系统化，并在明确且切实可行的培训目标指引下，开展具有针对性的培训内容。完善后的农村职工培训机制要求，在展开具体的培训前，需积极采取措施深入了解农民的具体需求以及农村的实际情况。在获得准确认知的基础上，调整教学内容，以便拓宽农民的视野，提升其认知水平，使他们不再局限于传统的生产模式，而是在教师的引导下，能够主动调整生产结构，优化资源配置，从而不断适应市场发展的需求。例如，通过完善后的农村职工培训机制，组织更为严格，教学内容实用性更强。农民在接受了农村职工培训后，能够对市场产生更为准确的认知，其教学目标、计划等也会随之改变。例如，部分农民在接受职工培训后，会逐渐意识到市场对绿色有机食品的偏好，将理论知识落实到实际行动上，即农民在行动上会积极种植高附加值的有机蔬菜和水果，促进产业转型、升级。通过农村职工培训，农民可以掌握先进的农业技术和经营模式，学习到精准农业、生态农业等现代化生产方式。同时，农民还能掌握农产品深加工技术和品牌化运营等理念，进而有助于实现乡村产业升级的目标。此外，完善后的农村职工培训机制，有助于农民充分利用本地资源优势，发展特色农业和新兴产业。例如，若当地适合种植中药材，农民可以围绕中药材种植与加工展开产业升级、转型，形成中药材产业链。若当地旅游资源丰富，农民可以发展农家乐、生态观光园等乡村旅游产业，优化乡村经济结构，促进农村产业升级。

促进农民就业创业

　　在实施乡村振兴战略的过程中，通过加强农村职工培训，可以有效提升农民的就业技能与创业能力，从而为促进农民的充分就业和成功创业提供重要支撑。完善后的农村职工培训机制，确保了职工培训内容的全面性和实用性，使农民在接受培训后，能够掌握现代农业技术、农产品加工、市场营销等专业技能，并了解开办农村合作社、农产品加工企业等方面的知识，从而有助于其开展创业活动。并且，完善后的农村职工培训机制通过多层次、多方面的培训活动，能够提升农民的就业技能。具体而言，完善后的农村职工培训机制的培训内容更为丰富、全面，能够紧密结合当地企业的实际需求，开展具有针对性的培训，从而有效提升农民的就业技能。这不仅确保了农民在农村职工培训中所学技能能够迅速转化为实际的就业能力，还能够帮助农民更好地适应企业的用人需求，进而提高企业的劳动生产率，实现企业与农民的双赢。

推进现代农业发展

　　在落实乡村振兴战略的过程中，优化农村职工培训机制，可以推进现代农业的进一步发展。优化、完善后的农村职工培训机制的组织、目标、内容等均会更系统、科学。农民接受了完善后的农村职工培训系统的教学内容后，可以学习到高效的种植技术、精准施肥技术、病虫害综合防治技术等农业专业知识，可以利用无人机对农田进行监测，进而提高农产品的生产效率和产品质量，促使农业朝着现代化的方向迈进。除此之外，通过接受农村职工培训，农民可以利用拖拉机、收割机、播种机等开展作业，优化农业生产流程，还能最大限度地保护农业机械的安全，延长其“寿命”，推动当地农业生产逐渐朝着智能化、现代化的方向迈进。此外，通过接受农村职工培训，农民还能够掌握节水灌溉、土壤修复和循环农业等可持续发展技术，推动农业朝着可持续发展的方向前行。总而言之，完善农村职工培训机制，可以在提高农民的科技应用能力的基础上，推动农业朝着现代化的方向发展。

乡村振兴战略下农村职工培训机制存在的问题

培训的组织和管理缺乏科学性，培训内容有待提升

　　在乡村振兴战略背景下，完善农村职工培训机制能够提高农村劳动力的素质，推动乡村产业发展，实现乡村振兴。然而，农村职工培训机制仍然存在诸多问题，其中之一是农村职工培训机制的组织和管理缺乏科学性。即在组织和管理农村职工培训时，缺乏具体、详细且科学的培训计划，这导致培训内容重复，缺乏针对性，甚至脱离农村实际情况，无法满足农村居民的实际需求。具体而言，部分农村地区虽然已经认识到开展、完善农村职工培训机制的重要性，但在实际操作中组织和管理农村职工培训缺乏科学的规划，即农村职工培训开展时，并未对农村地区的具体需求进行调查，导致培训内容与农村发展需求相脱节，进而使组织开展的培训计划缺乏针对性。大多数农村职工培训计划呈现出应急性和短期性的特点，培训内容往往根据临时需求进行随机调整。具体而言，市场需要什么技能，农村职工培训内容就相应调整为什么，一旦市场发生变化，培训内容便迅速作出调整。这种做法忽视了农民的长远发展需求，看似灵活多变，实则严重削弱了农村职工培训的系统性和有效性，导致无法真正实现促进乡村振兴的目标。农村职工培训内容存在重复现象，难以吸引农民的关注，更遑论促使其积极参与其中。部分农村地区的农村职工培训机制在制定培训内容时，未能充分结合农村实际需求和产业发展趋势进行创新，而是反复聚焦于法律法规的相关论述，强调依法落实农村职工培训机制的重要性和必要性。同时，向农民提供的往往是基础农业知识的笼统培训，未能真正贴合农民的生产实际需求。农民在多次参加此类培训后，因内容缺乏新意，逐渐丧失了兴趣和积极性，甚至对培训产生了厌倦和排斥心理。如此一来，基于农村职工培训机制开展的培训活动，将导致农民难以将所学技术有效应用到实际生产中，从而使得培训效果大打折扣。

培训需求分析不到位，计划、目标设定混乱

　　部分地区落实农村职工培训机制前，并未对农村地区的实际情况以及农民的具体需求进行分析，这就导致培训目标的设定缺乏清晰的规划和量化标准，过于泛泛，未能明确培训后农民应具备哪些具体技能或知识，难以衡量培训效果。农村职工培训的接受主体是农民。现如今，农村地区大多数年轻人选择离开家乡，去城市寻找更好的工作机会和生活条件，这就导致当前在农村务农的人员年龄普遍较大，且文化水平较低。具体而言，农民长期从事传统农业生产，对新知识、新技术的接受能力较差，认为务农依靠传统经验即可，不需要接受培训，所以其参与积极性较弱甚至存在抵触情绪。再加上其文化素养水平较低，对文字、图表等形式的学习材料难以理解，这进一步加剧了农村职工培训的难度，无法保证农民接受培训的学习效果。这就导致了那些未对农村地区以及当地农村居民的具体情况和实际需求进行深入分析的农村职工培训机制，其开展的培训内容难以真正落到实处。由于未对农村职工培训机制的内容进行明确的目标和计划设定，导致部分农村职工培训缺乏具体目标和计划。培训活动的开展往往只是为了完成任务，而非聚焦于提升培训的质量和效果。因此，培训的重点被错误地放在了数量上，而忽视了质量的核心地位。这种形式化的现象十分严重，不仅无法有效解决农民的实际问题，还可能让农民对培训产生抵触情绪。

农村职工培训机制的培训实施和评价有待完善

　　农村职工培训机制缺乏统一的实施标准和有效的评估机制。未设置系统的评估手段，这就导致农民在接受了职工培训后，政府部门和相关组织无法得知农民的培训效果，从而无法对未来的培训计划进行有效的调整和优化，并且也会出现农民即使接受了职工培训，但其实际能力并未得到提升的情况。

乡村振兴战略中的完善、落实农村职工培训机制的改进策略

完善培训的组织和管理，丰富培训内容

　　农村职工培训机制组织和管理的科学性有待提升，内容单一等问题阻碍了乡村振兴战略的进一步落实。对此，为了充分发挥农村职工培训机制的作用，实现乡村振兴战略的目标，需要完善培训的组织和管理，保证其科学性，丰富培训内容。其一，制订具有前瞻性和可操作性的长期培训规划。由于每个地区的农业发展情况不同，产业结构也有所差异。因此，在制订培训计划前，需要对农民的实际需求和当地产业的发展现状进行充分调研，确保培训内容符合农民的实际需求。例如，在以农业种植发展为主的地区，重点培训农民掌握农业技术、农业机械化操作等基础性内容。对于以发展药材种植业为主的地区，重点培训农民掌握药材种植、病虫害处理、销售药材等方法。其二，增加实践操作环节，避免单一理论灌输。在开展农村职工培训时，应更加注重实践操作环节的设计，以便农民在动手操作中，深入理解所学知识，提高其技能掌握、操作水平。

充分分析培训需求，设定科学合理的培训计划、目标

　　农村职工培训机制的改进与完善能够进一步落实乡村振兴战略，促进乡村地区获得更好的发展。由于农村职工培训主体，即农民的基础较为薄弱，传统的培训模式虽然也能够在一定程度上提升农民素养，但效果不甚明显。基于此情形，改进与完善后的农村职工培训机制需要进一步分析培训主体的需求。例如，针对文化水平不高，理解能力有限的农民，需要增加实践教学，提升培训的有效性。具体而言，在开展、落实农村职工培训机制时，可以采用“田间地头”的培训方式，让农民在实际的生产场景中学习和掌握农机使用、农药安全操作、病虫害防治等新技术，如此能更好地帮助农民将理论知识转化为实际能力，提高其技术水平。开展线下“面对面”教学，不再单纯地、统一地讲述理论知识，而是根据不同农民的具体需求，量身定制教学内容和方法。这种教学方法直接针对农民在生产中遇到的实际问题，提供切实可行的解决方案，使得培训内容更加贴合农村实际，从而更有效地帮助农民解决生产中的困难。如此能够提升农民参与培训的积极性，进而在短时间内有效提高农民的实际操作能力。在制定科学、合理的培训计划与目标时，需特别注意根据农民的实际需求、文化程度，以及所在地区的农业特色等具体情况来量身定制，避免出现“一刀切”的现象。同时，培训目标应设定得既具体又可量化，既要确保短期目标具有可实现性和可操作性，也要兼顾农村地区及农民的长期发展目标。

完善农村职工培训机制的培训实施和评价制度

　　农村职工培训机制的改进和完善是落实乡村振兴战略的重要力量，制定统一的、科学的培训实施和评价制度，能够最大限度地避免出现农村职工培训落实不到位的问题，也能够保证农村职工培训的规范性和针对性。建立科学的实施和评价标准，能够对农民的学习情况进行准确的了解，随即根据评价结果及时调整教学内容，进一步激发农民参与培训的积极性，提高其专注度，从而实现知识的内化与应用，提升培训的效果，确保农民在接受农村职工培训后，能够学习到最前沿、最实用的农业技术和管理经验，将所学技能转化为实际的经济效益，促进乡村振兴战略的进一步落实。例如，可以采用以赛促学的教学模式，开展农业技能竞赛、技术比拼等活动，在激发农民的学习兴趣的同时，还能够通过比赛的方式检验农民的学习成果，让农民在比赛中提升自身的技术水平，进而为乡村振兴战略的顺利实施提供有力支持。随即能够根据比赛的结果，对农村职工培训机制的培训实施内容进行调整与优化。

　　在落实乡村振兴战略的过程中，推行农村职工培训机制意义重大。要想充分发挥农村职工培训机制的作用，需要进一步完善农村职工培训机制的组织和管理，在保证目标前瞻性和可操作性的基础上，丰富培训内容。充分分析农村地区及农民的具体培训需求，设定科学合理的培训计划、目标。完善农村职工培训机制的培训实施和评价制度，通过科学的实施和评价标准，最大限度地完善培训实施和评价制度，促使乡村振兴战略目标的实现。

　　编校：张春兰

　　网络：吴飞飞

　　监审：王莹珠

　　终审：魏文源