乡村振兴是中国式现代化的坚实根基，高校思政教育作为培育时代新人的核心载体，其价值嵌入是推动乡村振兴提质增效的重要支撑。本文立足乡村振兴战略全局，紧扣高校大学生思政教育的时代定位，深挖思政教育融入乡村振兴的价值内核，着力探索既贴合乡村振兴多维发展需求，又精准适配大学生成长规律的实践路径，以期为高校依托思政教育引导大学生主动投身乡村振兴实践、助力乡村产业升级、文化赓续、治理优化等各领域高质量发展，提供兼具理论深度与实操价值的参考指引;同时，为推动高校思政教育与乡村振兴深度融合、同频共振，彰显高校主动服务国家重大战略的使命担当与行动自觉贡献思路与方案。

　　乡村振兴战略的全面纵深推进，既离不开青年人才梯队的硬核支撑，亦有赖于思想共识与价值认同的软性凝聚。高校作为培育高素质大学生的主阵地，其思政教育工作价值嵌入的精准度、实施落地的有效性，直接关乎服务乡村振兴战略青年人才队伍的建设质量与发展潜力。当前，如何突破思政教育与乡村振兴实践的表层衔接困境，将思政教育的价值引领功能深度融入乡村产业升级、文化传承、生态保护、治理效能提升的各环节全链条，引导大学生在认知层面树立扎根乡村、服务乡村的坚定理想信念，在行动层面主动投身乡村振兴的基层实践，已然成为高校践行立德树人根本任务、落实服务国家重大发展战略要求的攻坚课题。基于此，本文立足乡村振兴视域，聚焦高校大学生思政教育的价值嵌入与实践路径展开系统探索与分析，以期为实现思政教育育人功能与乡村振兴战略需求的深度融合提供兼具理论性与可操作性的参考思路与实践方案。

乡村振兴视域下思政教育的嵌入价值

助力乡村人才振兴提质增效

　　人才是乡村振兴的重要资源，是推动乡村产业升级、生态改善、治理提质的关键动能，乡村全面振兴的宏伟蓝图需要源源不断的青年人才扎根基层、担当作为。高校开展的思政教育，其核心价值在于以价值引领为纽带，将大学生的个人成长规划与乡村振兴战略需求深度衔接，为乡村人才振兴注入鲜活的青年力量。其通过系统阐释乡村振兴的时代意义与发展潜力，引导大学生深刻认识乡村是干事创业的广阔舞台，树立对乡村发展的全新认知，厚植热爱乡土、建设乡土的真挚情怀，树立“把论文写在祖国大地上”的远大志向;同时，注重推动大学生将专业知识与乡村实际需求精准对接，鼓励农学、工学、管理学等不同专业的大学生发挥学科优势，在乡村特色产业培育、乡村基础设施建设、乡村数字化治理等领域找准发力点，让大学生在服务乡村的实践中实现个人价值与社会价值的有机统一。这种价值引领下的人才培育模式，不仅能够实现乡村人才“引得进、留得住、用得好”的良好局面，还能培育一支“懂农业、爱农村、爱农民”的青年人才队伍，为乡村振兴夯实人才支撑，推动乡村振兴各项工作任务落地生根，让乡村发展的内生动力持续迸发。

凝聚乡村全面振兴思想共识

　　乡村全面振兴的推进，既离不开物质层面的硬件提质升级，也需要思想层面的软性凝聚与方向引领。高校大学生作为时代青年群体的中坚力量，天然肩负着乡村振兴政策落地传播、基层思想定向引导的双重使命，而思政教育正是激活这一使命、推动大学生有效传递乡村振兴理念、凝聚乡村全域思想共识的重要路径。其通过系统化的价值引领体系，引导大学生深度拆解乡村振兴战略的核心要义、实践分野与时代坐标，精准把握国家乡村振兴系列政策的导向逻辑与实施框架，推动大学生实现从乡村振兴理论学习者到政策传播者、实践践行者的身份跃迁。返乡大学生以返乡实践、基层志愿服务、政策入户宣讲等多元载体为抓手，将乡村振兴的底层逻辑与发展蓝图融入乡村治理各环节，引导广大乡村群众跳出政策文本表象，深刻认识乡村振兴之于国家发展、区域协调、群众增收的深层意义，准确理解各项惠农政策的设计初衷与落地效能，进而激活群众主动投身乡村建设的内生动力，汇聚起人人关心、人人支持、人人参与乡村振兴的磅礴合力。与此同时，以社会主义核心价值观为内核的高校思政教育，可引导大学生在基层实践中以身作则，带动乡村群众重塑优良家风、涵养淳朴民风、构建文明乡风，持续夯实乡村全面振兴的思想根基，为乡村振兴长效推进提供持久且强劲的精神支撑。

赋能乡村文化振兴传承发展

　　文化振兴是乡村振兴的灵魂所在，是维系乡村根脉、彰显乡村特色、提升乡村魅力的重要内容，乡村文化的传承与创新则是激活乡村内生发展动力的关键抓手。高校思政教育在嵌入乡村振兴实践的过程中，以文化自信培育为切入点，为乡村文化振兴注入持久强劲动力，通过引导大学生深刻认识乡村优秀传统文化作为中华优秀传统文化重要组成部分的核心地位，明确这类文化资源是乡村发展的独特精神标识，推动大学生主动下沉乡村基层，系统性挖掘、梳理、整合散落在乡村的农耕文化、民俗文化、非遗文化等宝贵资源，让原本被尘封的乡村文化资源重新进入大众视野、焕发时代生机。同时，高校思政教育着重激发大学生的创新思维与创造活力，引导他们精准把握时代发展趋势，对乡村优秀传统文化开展创造性转化、创新性发展实践。例如，将传统农耕文化的核心理念与现代农业规模化、科技化发展路径深度融合，将传统民俗文化的仪式内涵与乡村文旅产业体验式、沉浸式运营模式有机融合，将传统手工艺的技艺精髓与文创产品市场化、品牌化开发方向精准融合，进而打造具备鲜明地域辨识度的乡村文化品牌。此外，高校思政教育还引导大学生全面参与乡村公共文化建设工作，协助乡村完成村史馆、文化广场、农家书屋等基础文化阵地的规划与落地，牵头组织乡村文化节、民俗展演等系列文化活动，从而丰富乡村群众的日常精神文化生活，稳步提升乡村群众的文化素养与文化自信。这种由思政教育引领的文化传承与创新实践，既能够从根源上守护乡村的文化根脉，亦能够从本质上激活乡村文化振兴的内生动力，促使乡村文化成为推动乡村产业结构升级、吸引外出人才回流的重要引擎，最终实现乡村文化振兴与经济高质量发展的双向赋能、良性互动。

乡村振兴视域下思政教育的嵌入路径

构建基于乡村振兴的思政教育嵌入体系

　　立足乡村振兴需求构建大学生思政教育精准嵌入体系，必须紧扣乡村产业、人才、文化、生态、组织五大振兴核心诉求，推动思政教育精准对接乡村发展的实际问题与真实需求，使其切实成为引导大学生投身乡村振兴的思想纽带与行动指南。

　　乡村振兴是囊括产业转型升级、人才梯队建设、文化根脉赓续、生态宜居建设、基层治理效能提升的多元系统性工程，不同区域的乡村因资源禀赋的先天差异呈现出差异化发展需求，如农业主产区亟待懂技术、善经营的专业人才推动特色农业产业化转型，生态功能区需要能统筹生态保护与经济发展的创新力量破解发展与保护的矛盾，民族地区则期盼兼具文化认同与发展视野的青年群体参与文化传承与乡村建设实践。高校面向大学生开展思政教育必须以这些差异化需求为根本导向，构建分层分类的嵌入体系。

　　在内容设计上，高校应将乡村振兴的政策解读、典型案例、实践经验深度融入思政课程与课程思政的双重场域，针对农业工程类专业学生，聚焦智慧农业、农产品精深加工等产业核心需求，融入农业科技赋能乡村振兴的实践逻辑;针对公共管理类专业学生，围绕乡村治理体系和治理能力现代化的现实需求，讲解基层民主协商、乡村数字化治理的创新模式;针对人文艺术类专业学生紧扣乡村文化振兴的核心需求，挖掘乡土文化资源的时代价值并引导学生思考文化创意激活乡村活力的可行路径。

　　在受众分类上，高校需兼顾全体学生的通识教育与不同专业学生的专项教育，面向全体大学生开设“乡村振兴与青年担当”等通识思政课程，筑牢其服务乡村的思想基础;针对有乡村实践意愿的学生组建专项实践团队，开展定制化思政培训以提升其解决乡村实际问题的能力。

　　与此同时，高校需主动联动地方政府、涉农企业、乡村基层组织搭建协同平台，建立常态化需求调研机制，定期收集乡村发展的人才需求与项目需求，动态调整思政教育的内容与形式，确保思政教育始终与乡村振兴的发展节奏同频共振，让大学生在思政教育的浸润中清晰感知乡村振兴的时代召唤，明确自身肩负的责任使命，真正成长为助力乡村振兴的生力军。

搭建基于乡村实践的思政教育嵌入平台

　　依托乡村实践场景搭建大学生思政教育沉浸式嵌入平台，是打破思政教育“课堂围墙”的重要举措。高校应引导大学生走出教室、深入乡村，在乡村振兴的真实实践场景中感悟思想伟力、锤炼意志品质，推动思政教育实现从理论灌输到实践浸润的深度转变。高校需以乡村实践场景为依托，搭建多层次、多类型的沉浸式平台，推动思政教育在实践中落地生根。

　　一要联合乡村各方签订校地共建协议，将产业示范园、美丽乡村示范点、乡村治理示范村打造为大学生思政教育固定研学基地，组织大学生开展短期研学与长期驻点实践相结合的活动，引导学生深度融入乡村日常生产生活与建设全过程。在产业示范园，安排学生向农技人员学习农作物种植、农产品电商销售，深刻认知科技赋能农业高质量发展、助力乡村产业振兴的内在逻辑;在美丽乡村示范点，组织学生参与村容村貌整治、生态环境保护等实践工作，真切感悟“绿水青山就是金山银山”发展理念的实践路径与现实意义;在乡村治理示范村，引导学生协助村干部开展政策入户宣传、村民议事协调等基层工作，深刻体会基层治理的复杂性与重要性。

　　二要围绕乡村振兴重点任务，精心设计“三下乡”社会实践、“返家乡”志愿服务、乡村振兴专项调研等特色实践项目，让大学生在具体实践项目中沉浸式接受思政教育。组织大学生参与乡村支教帮扶，在传授知识的过程中感知乡村教育的发展变化;组织大学生参与乡村电商助农项目，在协助村民直播带货的过程中感知市场规律与乡村发展的紧密关联;组织大学生参与乡村文化遗产保护项目，在整理乡土文献、传承非遗技艺、活化乡村文化的过程中增强文化自信。

　　三要搭建线上线下深度融合的沉浸式思政体验平台，依托虚拟现实技术打造全景式乡村振兴虚拟实践场景，覆盖无法实地参与的学生群体;同时，引导学生记录乡村实践点滴，通过短视频创作、调研报告撰写、实践日志记录等形式分享实践感悟，营造线上线下联动的思政教育氛围，将田间地头的劳作体验、乡村建设的汗水、与村民的交流互动融入思政教育全过程，让大学生在沉浸式体验中直观感知乡村振兴的丰硕成果，深刻体悟自身与国家同呼吸、共命运的紧密联系。

健全校地协同的思政教育嵌入机制

　　深化校地协同联动、健全大学生思政教育长效性嵌入机制，是思政教育持续赋能乡村振兴的制度支撑。因此，相关主体需聚力构建校地共建、资源共享、责任共担、成果共赢的协同发展格局，推动思政教育嵌入乡村振兴的实践过程从短期项目化运作转向长效常态化推进。乡村振兴是一项长期系统工程，大学生思政教育的嵌入工作必须依托健全机制巩固实践成效，保障校地合作稳定持续开展，让校地协同联动贯穿思政教育全过程、各环节。

　　高校、地方政府、乡村基层组织、涉农企业需构建四位一体联动机制，明确各方职责。高校聚焦人才培养与智力支持，负责思政教育的课程设计、师资配备与学生组织工作;地方政府发挥统筹协调职能，提供政策支撑、实践场地与需求对接服务，为大学生实践活动开辟便捷通道;乡村基层组织承担纽带职责，主动协调村民关系、落实实践项目，助力大学生快速融入乡村;涉农企业立足市场主体定位，积极提供实习实训岗位，给予专业技术指导，助力大学生将实践探索转化为实实在在的工作成果，推动思政教育实践成效与乡村产业发展需求精准对接。校地双方需推动思政教育与乡村振兴实践深度融合，共同制订思政教育实践方案，将乡村振兴实际项目转化为思政教育实践课题，联合开展乡村产业振兴规划、乡村文化品牌打造等课题研究，让大学生在课题参与中接受思政熏陶。同时，组建校地联动的“双导师”育人队伍，邀请乡村干部、农技专家、创业带头人担任校外思政导师，与高校思政课教师协同开展学生实践指导，以乡村一线的鲜活实践经验丰富思政教育内涵。此外，搭建专业化的实践成果转化平台，将大学生实践形成的调研报告、创新方案、技术成果转化为推动乡村发展的具体举措，切实增强大学生的实践价值感，进一步激发其投身乡村振兴的行动热情。

　　校地双方还要健全长效保障机制，不断筑牢校地协同育人、共促乡村振兴的坚实根基。一是建立常态化合作机制，校地签订长期合作协议，定期召开联席会议，常态化通报工作进展、协同破解难题;二是建立考核评价机制，将大学生乡村实践表现纳入思政课程考核体系，把校地协同开展思政教育的实际成效纳入高校人才培养质量评价体系与地方乡村振兴工作考核范畴，形成双向激励约束机制;三是建立经费保障机制，校地共同设立乡村振兴思政教育专项基金，精准覆盖实践基地建设、导师津贴、学生实践补贴等领域;四是建立成果共享机制，校地共享思政教育与乡村发展成果共享体系，高校将乡村实践典型案例纳入思政教学资源库，地方依托高校人才智力优势推动乡村持续发展，让校地协同成为常态，持续为农业农村现代化注入强劲且持久的青年力量。

　　乡村振兴视域下，高校面向大学生开展的思政教育价值嵌入工作，既是高校落实立德树人根本任务、主动对接国家发展战略的重要实践载体，也是撬动乡村全面振兴进程的关键支撑力量。思政教育以思想引领为核心抓手，为乡村振兴精准输送高素质人才梯队，广泛凝聚社会层面的价值共识，有效激活乡土文化的传承与创新动能，为乡村振兴各项目标任务的扎实推进筑牢思想根基、提供精神保障。高校立足乡村振兴的现实需求构建靶向性嵌入体系，依托乡村实景搭建沉浸式实践平台，深化校地协同构建长效化运行机制，推动思政教育与乡村振兴的深度融合。未来，高校需持续迭代优化思政教育嵌入路径，锚定价值引领的核心目标，引导更多青年学子扎根乡村振兴一线，以蓬勃的青春动能赋能乡村振兴，充分彰显高校服务国家战略、助力农业农村现代化的使命与担当。

　　终审：魏文源

　　监审：王莉娟

　　编校：牛勇雯