党的二十大在擘画全面建成社会主义现代化强国宏伟蓝图时，明确提出全面推进乡村振兴。农民作为农村的主体，是乡村振兴的重要力量，农民素质直接影响乡村振兴战略及农业现代化的实现。文章从当前培育高素质农民的困境入手，提出培育高素质农民的有效路径，以期为高素质农民的培育提供新的视角和策略建议。

　　民族要复兴，乡村必振兴。党的二十大着眼于全面建成社会主义现代化强国宏伟目标，对接续推进乡村振兴进行了新的决策部署，提出全面推进乡村振兴，加快建设农业强国。乡村振兴，人才是关键，农民作为乡村振兴战略的直接参与者和受益者，其素质的高低直接关乎推进乡村振兴的质量和成色。因此，全面推进乡村振兴战略要紧紧抓住农民这一最大规模、最富力量的群体，树立与当代社会发展趋势相一致的思想观念、师资队伍、教育内容，这样才能充分调动亿万农民投身农村建设的积极性、主体性和创造性，给农村经济发展注入活力，使城乡差距逐步缩小，农村现代化建设不断加快。

目前培育我国高素质农民的困境

农民思想观念滞后，整体能力不足

　　农民是农村的主人，只有农民在农村公共事务中充分发挥自己的主动性，才能使农村公共活动正常开展。首先，农民政治观念滞后。目前，部分农民的民主意识不强，加之农民整体受教育程度也不高，参与农村公共事务和活动的主动性不高，认为农村公共事务活动效果不理想，缺乏对于参与村级公共事务的责任感和积极性。其次，农民科技观念落后。农民受教育程度普遍较低，获取信息能力较弱，对专业技能知识的渴望与需求度不高，主动学习的积极性不高。并且他们由于长期脱离学习环境，没有接受过系统性的教育，接受吸收转化能力弱，甚至无法适应专家讲课，导致部分农民不愿意参加培训，部分人认为占用了他们的空余时间。对乡村振兴过程中不断涌现出的新品种、新技术、新思想的接受力不强，不能很快将科学技术运用到生产实践中，只是凭借自身经验完成工作内容，导致农民无法全面满足新时代农村建设的需求，制约现代科技和装备改造传统农业的推广应用。

农村专业师资力量薄弱

　　就乡村振兴而言，农村师资队伍状况对农民的影响非常大。新时代以来，国家对于农村人才队伍建设支持力度较大，基层的文化水平与道德素质都有较大提高，农村师资队伍的整体素质也有极大提高。但农村师资队伍仍然存在教育能力不足、教育资源匮乏的现实困境，无法适应新时代乡村振兴高质量发展的迫切需要。首先，农村师资队伍配备不充足，缺乏专兼职结合的教师，不利于乡村振兴效能的发挥。师资队伍变动性、流动性强，影响农民的稳定学习，也影响培养高素质农民的任务。其次，部分农村师资队伍的理论水平与农民实际期望不符，无法有效发挥队伍带头的关键作用。有些教师讲授理论内容多，与农村生产实际贴合度不够，未充分考虑到学员提出的生产实际问题，导致培训效果不尽如人意，传授的内容难以让农民在实践中应用。

农村整体教育内容陈旧

　　注重农民素质，对农民进行教育，是在农村开展工作的思想前提。伴随着第一个百年奋斗目标的实现，新形势下的农民教育更为复杂，农民的需求结构和关注焦点发生了明显的变化，不能一味按照书本上的条条框框进行，必须注重实践与内容的与时俱进。当前，农民教育整体上流于形式，农民教育内容与实际脱节，大多数教育内容仍然停留在政策宣讲、理论灌输层面，针对性不强，难以取得实际培训效果，不能有效解答和解决农民的思想困惑。面对这样的情况，需要我们因地制宜地利用相应的政策来充实和完善农民教育的内容和方法，立足实际考虑受教育者的认知差异，将教育内容与农民的现实生活结合起来，满足农民群体的个性化需求，从而加快培养高素质农民的速度。

培育高素质农民的主要途径分析

加强农民教育技能培训，提升农民思想观念

　　1.加强政治理论教育培训

　　如今，农民作为农村政治权利的主体，在实际活动中其主体意识没有充分发挥，部分农民的参政意识和能力仍有待进一步提升，还需要切实提高农民的政治素质和思想认识，引领乡村振兴发展。

　　习近平总书记指出：“强调意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”首先，要加强马克思主义的理论教育。马克思主义是农村教育的科学指导理论，这就要求开展马克思主义理论教育和基本国情、基本政策教育，坚定农民的马克思主义信仰，让农民认清共产主义崇高理想信念的可行性。基层党组织干部可以通过喇叭广播、村集体会议、党课团课培训等方式大力宣传党的农村政策，强化农民社会主义理论自信，使农民正确理解党的惠农富农政策，引领农民更好地投入到乡村振兴建设中去。其次，注重农民的理想信念教育。理想信念是民族发展与民族复兴的不竭动力和源泉。在对农民进行教育时，要引导农民增强实现中华民族伟大复兴“中国梦”的信心，坚定中国特色社会主义共同理想。让农民认清自身的重要性，农民将个人理想与国家理想紧密联系。让农民在思辨中领会理想信念大学问，将理想信念相关理论知识与自身遇到的现实困境相结合，学会从现象到本质地剖析产生问题的原因，使农民在潜移默化中增强对实现国家富强、民族复兴中国梦的认同感。

　　2.重视科学技术培训

　　新时期，农业发展模式发生了很大变化，要求农民掌握的科学文化知识也越来越多，但长期以来，农民科学文化素养低下制约了乡村振兴战略总目标的实现。因此，必须加强农民科学文化知识教育，促进农民树立科技兴农意识，使乡村振兴事半功倍。

　　对农民宣讲科学知识，提高农民职业能力，帮助农民树立科技知识解决生产生活中问题的思想。首先，要重视农村文化教育。农村落后的重要原因是农民没有得到良好的文化教育，所以提高农民的受教育水平是提升农民素质的关键。教育要从娃娃抓起，加强农村的基础教育事业，加大向农村学校的投入，夯实农村的教育基础，提高农村中适龄青少年的入学率。这不仅可以有效地提升农民的受教育水平，还可以避免农民素质差距代际传递。其次，重视科技培训工作。结合本地经济发展和产业实际情况，详细地安排授课计划，并把网络教育、现场技术指导、专题培训班等多样的教学方式结合起来，开展地方培训工作。以农业科技推广为重点，邀请具有农业专业知识的专家及人才，广泛开展宣传教育、实用性强的知识培训和技能教育的培训。利用农闲时间为农民有针对性地多渠道进行实用技术培训和科技种养能力培训。帮助农民调整产业结构，提高农民科技作业的水平，使走出去的劳动力有较强的务工技能，留下来的劳动力能掌握先进的农业技术，真正培养一批懂科技、能带动农民整体发展的新型劳动者。

加强农村师资队伍建设，提升教育培育质量

　　1.提高农村师资队伍的配置

　　农民教育需要一个坚强有力的教育队伍来组织、领导和实施，其核心在于用人。当前农村师资队伍存在老龄化、简单化的问题。教育队伍人才储备不足，甚至在教育队伍中经常一人身兼数职，无法突出教育功能。因此，应拓宽选人用人的渠道，坚持选人用人的“底线”和“高线”标准，整体优化教育队伍。

　　只有综合能力强、业务素质高的农村师资队伍，才能更好地为基层教育服务。首先，吸引各界人才加入，改善农村师资队伍的结构。当地政府必须注重教育队伍梯队的培养，选拔培育青年干部，通过优惠政策大力吸引高校毕业生，通过选调生、大学生村官、“三支一扶”等政策，推动年轻人回到家乡，奉献力量。同时，努力提升实际待遇与人文关怀，增加农村师资队伍的吸引力。其次，抓好后备人才计划。为了解决农村师资队伍中年龄偏高、学历水平不高以及缺乏继任者的问题，实施后备人才计划。鼓励青年到基层来，将基层作为锻炼他们的一个大舞台，把更多的青年和能人吸引到农村来。尤其是对乡贤人才等本土队伍进行选择性培养，因其对地方情况更加熟悉，对地方发展也有更深刻的了解，能在乡村振兴中获得更好的教育成效。

　　2.提高农村师资队伍的质量

　　打铁还需自身硬。部分农村师资队伍的思想没有与时俱进地提升进步，一直在原地踏步，甚至部分连基础工作都难以胜任，因此，加强提升教育队伍的教育素质和能力刻不容缓。

　　管理好农村师资队伍的最有效的方式在于教育。首先，加强教育培训。农村师资队伍是农民的主心骨，是乡村振兴的主力军。要结合自身的基本情况以及自身需求开展培训，将专业化的学术学习转化为农民喜闻乐见的形式，并建立培训的长效机制，督促师资队伍更新补充理论知识，增强责任感和使命感。其次，坚持密切联系群众。农村师资队伍要发扬密切联系群众的优良作风，推动队伍贴近农民。农村师资队伍要为农民做好国家政策的讲解员，将政策准确无误地传输给农民，并设置一定的物质奖励，激励村民们学习热情。最后，提高自我学习能力。选好乡村振兴的领头雁尤为重要。农村师资队伍不仅要掌握专业知识，还要拓宽自己的视野，与时俱进地更新思想认识，与其他地区的师资队伍开展定期交流，更新自己的理论知识库，时刻与党中央保持一致，带领农民建设美丽乡村。

贴近农村文化更新内容，提升教育培育内容

　　1.教育内容适应农民思想文化

　　改革开放以来，随着农村经济的发展，农民的生活水平与社会地位普遍提高。但农民思想文化整体素质仍然不高，存在对未来充满迷茫的思想、更加注重物质生活、忽略精神生活的现状。因此，要选择合适的教育内容，使农民易于理解。

　　首先，要注重内容质量。要避免一味进行枯燥的理论学习，最忌讳的就是灌输式教育。要将深邃的教育内容转换为他们容易理解的朴素语句，帮助农民真正理解和消化教育内容，加强教育效果。其次，注重增加科学文化知识。通过积极开展技术培训班、专题讲座等活动对农民进行科学教育，加深农民对科学文化的认识和了解，提高农民思想文化水平，帮助农民树立科技兴农的理念，用科学的知识解决生活中问题，无形之中将教育的内容内化于心，塑造新时代农民，从而更好地推动农村建设。最后，让农民了解法律的重要性。大力开展农民法制宣传和教育，使法治教育进村入户，引导农民学会运用法律解决问题，通过合法途径表达民主诉求、解决纠纷，培养农民的法治意识和法治观念。通过法律教育让农民全面了解自身享有的民主权利，激发农民参与基层自治的主动性和积极性，维护民主权利，提高自身政治参与能力。

　　2.教育内容融合农村道德文化

　　道德教育是农村教育的基础，对农民进行道德教育有助于提升农民的道德素质，使农村社会形成良好的道德风尚。当前，农民道德素质还有待提高，不能满足乡村振兴的要求，我们要以农民为主体，加强对农民开展道德素质教育。

　　用中华传统美德和社会主义道德筑牢农村工作的道德基础。首先，加强家庭美德。继承和发扬中国农民传统的家庭美德，以家庭为纽带，深挖农民的朴素传统美德。通过大力宣传尊老爱幼、勤俭持家、兄友和善的家庭美德，可以帮助农民培育现代农民道德，建立良好家训家规，保持家庭和谐以促进良好社会风尚。其次，加强社会公德教育。要加强平等友爱教育、真诚互助、爱护公物和邻里团结为主要内容的社会公德教育，实现邻里友爱，与邻为善的生活。最后，加强个人品德教育。在教育过程中加强个人品德教育内容，既要结合中华传统美德又要结合时代特点，注重榜样的力量，引导农民树立正确的价值观，有效转变农民的思想观念，并外化为良好的道德行为，规范自身行为畸形攀比，形成崇尚科学健康的思维方式。引导农民正确地处理国家、集体和个人的利益关系，摒弃自私自利、损公肥私的心理。为建设社会主义新农村尽心尽力，做一个合格的社会主义公民。

　　全面推进乡村振兴战略是全面建设社会主义现代化国家的内在需要。农民作为乡村振兴战略的主体，承担着重要任务。因此，培育高素质农民是顺应时代的必然选择。目前，我国农民思想普遍提升，但存在部分农民思想观念滞后、能力不足、专业师资力量薄弱、整体教育内容陈旧的困境。因此，要通过加强农村师资队伍建设、加强农民教育技能培训和贴近农村文化更新内容等路径，全方位培育高素质农民，为全面推进乡村振兴保驾护航。

　　编校：侯欣怡

　　网络：柳绣华

　　监审：董亚泥

　　终审：魏文源