摘要：在乡村振兴战略背景下，农村大学生的思想政治教育工作尤为重要。国家对乡村振兴的高度重视带来了对人才培养的迫切需求，这一需求不仅影响农村经济的发展，也关系到国家政策的落实。文章探讨了在乡村振兴背景下开展农村大学生思想政治教育的必要性，着重分析了农村大学生对国家政策理解与认同的重要性，并提出了对农村大学生开展思想政治教育的基本原则，进而，基于以学生为中心的理念，以及理论与实践相结合的原则，提出了具体的实施路径，包括宣传乡村振兴政策、结合乡村发展项目进行实践活动，以期提升农村大学生的思想政治素养，为乡村振兴注入新鲜动力。

　　乡村振兴战略的实施为农村大学生的思想政治教育开展带来了新的机遇。面对未来乡村发展的种种需求，农村大学生不仅需要掌握专业技能，还应树立科学的价值观与社会责任感。有效的思想政治教育有助于他们深入理解国家政策，增强对乡村振兴的参与意识和认同，进而有助于促使其在推动乡村发展中发挥积极作用。

乡村振兴背景下农村大学生思想政治教育开展的必要性

响应乡村振兴战略对人才培养的迫切需求

　　在当前的社会背景下，乡村振兴战略已成为国家发展的重要内容。全面实现乡村振兴，亟需大量具备专业知识和实践能力的人才，还需要其具备良好的思想政治素养，以推动乡村的创新性发展。

　　农村大学生是推动乡村振兴的关键力量。伴随着国家对农村发展的日益重视，许多农村大学生选择回乡创业或就业。他们掌握了现代科技与管理知识，然而部分农村大学生在思想政治教育方面有所欠缺，导致对乡村振兴缺乏认同感和参与意识。而加强思想政治教育，可使农村大学生更清晰地认知自己在乡村振兴中的角色和责任，意识到自身的知识与能力对家乡经济与社会发展的贡献，从而积极投身于乡村建设。

　　此外，思想政治教育对农村大学生综合素质的提升有着显著影响。乡村振兴不仅需要经济建设方面的人才，更需要具备文化素养和社会责任感的个体。而通过系统的思想政治教育，农村大学生能更深入地理解国家的发展方向，形成对社会的正确认识。这种认识将促使他们在回乡发展的过程中，更加注重对乡村和社会的贡献。

　　思想政治教育还具有激发创新活力的作用。在乡村振兴过程中，传统的思维方式和发展模式往往无法满足新形势的需求。而通过开展思想政治教育有助于学生探索新思路和新方法，让学生在实践中学习、成长，并培养其解决实际问题的能力。

　　另外，对农村大学生进行思想政治教育能为乡村营造良好的社会氛围。乡村振兴的目标在于经济、社会、文化的全面进步，而这一切都依赖于人才的积极参与。通过开展思想政治教育，有助于提升乡村的整体素质，并促使农村大学生积极引领周围人共同参与乡村建设，从而可以形成良好的社会风气，为农村的未来发展奠定基础。

　　可见，在乡村振兴战略对人才的迫切需求下，对农村大学生开展思想政治教育尤为重要。通过提升责任感、增强综合素质和激发创新活力，农村大学生将在乡村振兴过程中发挥更大的作用，并为乡村的繁荣与发展作出积极贡献。

促进农村大学生对国家政策的理解与认同

　　在乡村振兴背景下，国家推出了一系列涵盖经济、社会、文化和生态等方面的政策。若农村大学生能深入理解这些政策的背景、目标和实施方法，将可以为其参与乡村建设提供重要支持。对此，对其进行思想政治教育尤为关键。

　　首先，思想政治教育的开展有助于农村大学生全面掌握国家政策的内涵。许多农村大学生对政策的理解往往较为浅显，缺乏对其深层次含义的深刻洞察。而通过系统的教育，有助于学生深入了解政策背景及实施目标，并使他们理解国家实施这些措施的原因及其对乡村未来的影响，从而增强其对政策的认同感，激发其参与乡村建设的热情。

　　其次，思想政治教育在培养批判性思维方面发挥了显著作用。在学习国家政策的过程中，教师鼓励学生表达个人见解，而非直接接受。这种批判性思维的训练，有助于学生更深入地思考政策实施的实际效果及潜在问题，为未来的政策落实奠定基础。

　　最后，思想政治教育也能促进农村大学生与政府及社会之间的互动。随着对政策理解的加深，农村大学生可更有效地与政府部门沟通，反映农村的实际需求与问题。这种互动将推动政策的调整，增强农村大学生的归属感与认同感，提升其参与乡村建设的积极性。

　　综上所述，农村大学生对国家政策的理解与认同在实现乡村振兴中具有重要意义。通过深入开展思想政治教育，农村大学生不仅能全面理解国家政策，还能提升批判性思维，增强社会责任感，还能积极参与乡村振兴实践，为乡村的发展贡献力量。

乡村振兴背景下农村大学生思想政治教育开展原则

坚持以学生为中心，关注个体发展

　　在乡村振兴背景下，农村大学生的思想政治教育应坚持以学生为中心的原则。这一原则强调教育活动的设计与实施必须围绕学生的实际需求和个体特征展开，以确保教育的有效性与针对性。此外，农村大学生在生活环境和成长经历上存在差异，各自具备不同的价值观、思维方式和学习需求。因此，思想政治教育的实施应因材施教，以促进学生的全面发展。

　　在以学生为中心原则的指导下，教师需进行细致的调研与沟通，了解学生的思想动态、价值观及所面临的挑战，从而制定切合实际的教育内容和形式。这不仅涉及课程设置的灵活性，还包括教学方法的多样性。对此，教师可引入小组讨论、案例分析、实地考察等，激发学生的主动参与意识，提升他们的思考能力，使教育更贴近学生的实际情况，帮助他们在学习中找到自身定位。

　　此外，以学生为中心原则也要求教师在思想政治教育中为学生提供更多的表达与实践机会。对此，教师可创造一个开放的讨论环境，引导学生表达对国家政策及乡村发展的观点，鼓励他们主动思考如何在实践中发挥作用，从而增强学生的自信心，培养他们的独立性与批判性思维，进而提高整体教育效果。

　　通过这种方式，思想政治教育的开展不仅丰富了学生的知识，更培养了其社会责任感，从而可以使其在乡村振兴实践中发挥作用。

注重理论与实践相结合，强化实际应用

　　在乡村振兴背景下，农村大学生思想政治教育的开展应注重理论与实践相结合。这一原则要求教师在设计教学活动时，不仅要传授理论知识，更要关注其在实际中的应用。理论与实践相结合能够增强学生对乡村振兴政策的理解，形成全面的思想政治教育认知。

　　在实际操作中，教师应通过丰富多样的实践活动来加强理论知识的应用。对此，教师可组织学生参与乡村振兴相关的实地调研、社区服务和农业项目，使学生直面乡村发展中的实际问题。在实践中，学生不仅能验证所学理论，还可以观察政策实施的效果及其面临的挑战，从而将理论与实践紧密联系。

　　同时，教师在实践活动中需重视反思与总结，引导学生在完成任务后进行深入回顾与分析。通过讨论与分享，学生将更好地理解乡村振兴的复杂性，并形成对相关政策的全面认知。在此过程中，教师要鼓励学生主动提出问题，分析政策实施中的优劣，从而培养批判性思维和解决实际问题的能力。理论与实践的有效结合，提升了学生的参与感和责任感，为其未来的发展奠定基础。

乡村振兴背景下农村大学生思想政治教育开展路径

利用乡村振兴案例引导学生探讨社会责任

　　在乡村振兴进程中，农村大学生作为未来发展的重要力量，培养其社会责任感十分重要。而教师通过分析成功案例，可引导学生认识社会责任的深远影响，从而激发他们对乡村发展的热情与参与意识。

　　首先，选择多样化的乡村振兴案例。教师可从全国范围内挑选具有代表性且成功的实例，涵盖产业发展、生态治理和文化传承等多种模式。例如，某地区通过农业产业化促进经济增长的实例，或某乡村通过文化活动重建社区凝聚力的案例，以便为学生提供启示。

　　其次，教师需系统介绍其背景、实施过程及成果，帮助学生了解案例背景。同时，教师要引导学生思考案例中体现的社会责任。举例来说，教师可介绍成功的生态农业项目如何改善农村环境、提高农民收入，从而增强他们对家乡的认同感和归属感。

　　最后，教师应组织深入的课堂讨论。学生可分组选择不同案例并围绕具体问题展开探讨。该案例体现了哪些社会责任?实施过程中遇到的挑战是什么?如何在实践中应对这些问题?这种小组讨论方式能够激发学生的参与感，促使他们积极思考。在此过程中，教师应起到引导作用，帮助学生从不同角度分析案例。例如，引导学生关注农民在乡村振兴中的参与反馈，探讨他们的社会责任如何影响项目的成败。同时，教师要鼓励学生提出独到见解，分享个人观察与体验，从而使课堂更加生动且具有互动性。

宣传乡村振兴政策，增强农村大学生的国家认同感

　　在乡村振兴的背景下，农村大学生的思想政治教育迎来了新的挑战与机遇。增强他们的国家认同感，首先需要重视乡村振兴政策的宣传。信息传播应具备多样性与广泛性，帮助学生全面了解政策的核心内容和重要性。高校可通过校园广播、海报、宣传栏等多元化方式，传播与乡村振兴相关的政策解读和成功案例，从而提升信息的触达率，使学生在多种场合获得相关知识。其次，组织专题讲座与研讨会是强化学生对乡村振兴战略认同感的有效方式。高校可邀请专家学者、政策制定者及实践者，深入浅出地讲解乡村振兴战略的内涵和实施路径，让学生在互动的环境中学习。在此类活动中，专家结合实践经验，分享生动的案例与数据分析，帮助学生形成对政策的全面理解。这就显著提升了学生的兴趣与参与感，使他们更容易认同国家的战略目标。

　　现代信息技术的发展为政策宣传带来了新的可能。高校要建立线上互动平台，鼓励学生进行政策讨论与交流，增强他们的参与感。平台不仅要发布乡村振兴的最新动态与政策信息，还要设置问答环节，让学生提出疑问并获得专家解答。通过即时传播的形式，学生能更深入地思考与讨论政策，增强对国家政策的理解，形成良好的学习氛围。

　　为确保宣传活动的持续性与有效性，高校应建立定期评估机制，通过问卷调查和反馈，收集学生对政策宣传内容的理解程度，以及时调整宣传策略，确保活动的针对性。同时，高校充分利用同龄人效应，鼓励农村大学生参与政策宣传活动，使其成为政策传播的“使者”。高校可组织学生撰写政策解读文章、参与校园广播和社交媒体宣传，使他们在传播中深化对政策的理解，提升表达能力与影响力。这种以学生为主体的宣传方式，能有效增强他们的参与感与责任感，让他们在思想政治教育中成为积极的参与者与推动者。

　　综合而言，在乡村振兴的背景下，农村大学生的思想政治教育需重视乡村振兴政策的宣传。通过构建多元化的宣传平台、组织专题讲座、建立线上互动平台、定期评估宣传效果及利用同龄人效应，高校将有效增强农村大学生对乡村振兴政策的认同，为国家的未来发展培养更多具备责任感和使命感的年轻人才。

结合乡村发展项目组织思想政治教育实践活动

　　在乡村振兴的背景下，将思想政治教育与乡村发展项目结合，可显著提升农村大学生的实践能力与社会责任感。高校组织学生参与具体的乡村振兴项目，可促进其对国家政策的深入理解，并培养实践中所需的能力与意识，激发学生对乡村发展的兴趣，从而为乡村振兴注入新的活力。

　　高校应主动与地方政府及农村合作社建立紧密合作关系，设计多样化的乡村发展项目。这些项目应与学生的专业背景相契合。例如，农业技术推广、乡村生态建设与文化保护，从而让学生直接接触乡村振兴的实际情况，提升他们解决问题的能力，激励对乡村发展的热情。

　　高校还要为学生提供详尽的项目背景与目标说明。高校可通过启动会或说明会的形式，明确参与的意义与预期成果，以增强学生的主动性，激励他们在项目中投入更多努力，从而推动项目的顺利进行。

　　为了深化实践体验，高校还应鼓励学生进行实地考察与调研。学生参访成功的乡村发展案例，可直观地看到乡村振兴的成果与实施过程，加深对理论的理解，在未来学习和工作中积极投身乡村发展与社会服务。

　　此外，高校还可组织课外活动，鼓励学生在课余时间参与志愿服务与社区活动，这些活动与乡村振兴项目相关联，使学生在实践中感受到社会责任的重要性。通过这些经历，学生可将所学知识应用于实际，增强对社会的认同感与使命感。

　　高校应组织评估与总结会议，帮助学生回顾项目实施过程，发现成功因素与不足之处，从而促进自我反思与总结，为未来项目实施提供借鉴。通过系统总结，学生能深入理解乡村振兴政策的内涵，明确成长与不足。教师在评估关注项目成果的同时，也要重视学生在项目中的学习与成长，促进其全面发展。

　　同时，高校应重视宣传学生在乡村发展项目中的成果与经验。高校要通过校内外宣传平台展示实践成就，在全校范围内营造积极向上的氛围，促进更多学生关注参与乡村发展，形成良好的社会风尚。

　　总之，将思想政治教育与乡村发展项目结合，是实现农村大学生全面发展的有效途径。高校通过实践活动，可促进学生对乡村振兴政策的理解，提升社会责任感与实践能力。通过参与实践活动，学生增强了综合素质，也为乡村振兴注入了活力。

　　在乡村振兴的背景下，农村大学生思想政治教育的开展应以学生为中心，重视理论与实践相结合，并通过科学的教育路径培养具备政策理解和实践能力的乡村振兴人才。未来，高校要继续深化思想政治教育的实施，以促使乡村振兴向纵深发展。

　　江苏省职业技术教育学会2023—2024年度职业教育研究课题“增值评价理念导向下高职院校学生考核方法改革研究——以《机械图样识读与绘制》课程为例” 成果之一，项目编号：XHYBLX2023032;本成果得到江苏省高职院校教师企业实践培训项目资助，项目编号：2024QYSJ041。

　　编校：张春兰

　　网络：吴飞飞

　　监审：苏子君

　　终审：魏文源