摘要：在乡村振兴战略与人工智能深度融合的时代下，探究高职学生在农村的就业创业路径具有深远意义。人工智能在农业农村领域的应用催生了智能农机运维、农业大数据分析等新兴岗位。依托人工智能技术可以实现农业生产与管理的智能化，显著提升高职学生的就业竞争力。同时，人工智能工具降低了创业门槛，叠加政策扶持，为高职学生创造了良好机遇。然而，现实中高职学生面临着技术融合能力薄弱、传统观念束缚、农村基础设施滞后及市场风险等挑战。为此，文章提出多方协同策略，高职院校需强化实践教学与师资建设;高职学生应主动提升人工智能应用与创业能力，适应农村环境;政府与社会需完善政策支持、加强基建投入、营造良好舆论氛围，助力高职学生在农村实现高质量就业创业，为乡村振兴注入新动能。

　　随着信息技术的突飞猛进和数字化浪潮的席卷，人工智能作为新一代科技革命的核心驱动力，正在以前所未有的深度和广度融入经济社会发展的各个层面。从工业生产到日常生活，从城市管理到乡村振兴，其应用场景持续拓展，正在重塑传统产业形态并催生新的商业模式，对人类社会的生产方式、生活方式和思维方式产生着革命性的影响。

　　在农业农村领域，人工智能技术的应用为其发展带来了新的机遇和变革。从智能农机装备到农业大数据分析，从精准农业管理到农村电商平台的智能化升级，人工智能正全方位推动着农业现代化转型，激发农民创新创业活力，为乡村振兴提供强劲发展动力。与此同时，乡村振兴战略作为解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求，正被全面推进。乡村振兴，人才是关键。引导和激励更多优秀人才扎根农村、投身基层就业创业实践，是推动乡村产业转型升级、优化生态环境建设、培育文明乡风、提升治理效能、实现农民共同富裕的关键支撑，更是全面推进乡村振兴战略落地见效的核心动力。

　　高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，以培养具有较强实践能力和专业技能的高素质应用型人才为目标。因此，高职学生在专业技能和实践操作方面具有一定优势，是推动农村经济发展和创新创业的重要力量。然而，当前高职学生在农村就业创业的比例相对较低，且面临着诸多机遇与挑战。

人工智能为高职学生农村就业创业带来的机遇

新兴就业创业岗位涌现

　　人工智能在农业农村领域的广泛应用，催生出一系列新兴的就业创业岗位，为高职学生提供了丰富的职业选择。随着现代农业向机械化、智能化方向快速发展，以自动驾驶拖拉机、智能联合收割机、农业无人机等为代表的智能农业装备在田间作业中的使用频率显著提升。在此背景下，农业生产领域对具备智能农机操作与维护能力的专业人才需求激增，智能农机操作与维护这一新兴技术岗位应运而生，并逐渐成为现代农业人才队伍中的重要组成部分。智能农机操作员需要熟练掌握智能农机的操作技能，能够根据不同的作业需求和农田条件，精准操作农机，完成播种、施肥、灌溉、收割等任务。同时，还需具备一定的农机维护和故障排除能力，确保智能农机的正常运行。农业大数据分析师成为农业领域的新兴热门职业，随着农业生产过程中数据量的爆发式增长，对农业数据进行有效分析和利用变得至关重要。

提升就业创业竞争力

　　人工智能技术为高职学生在农村就业创业提供了有力工具，使其在农业生产、营销、管理等关键领域能够显著提高效率，从而增强自身在农村就业创业市场中的竞争力。在农村企业管理中，人工智能帮助高职学生优化运营管理与决策制定，提升企业运营效率。利用人工智能驱动的ERP(企业资源规划)系统，高职学生可以对企业的生产、采购、销售、库存等环节进行一体化管理，通过智能化手段提升资源配置效率，构建集约化、协同化的高效益运作流程，实现系统效能最大化。同时，基于大数据分析和机器学习算法，人工智能为高职学生提供决策支持，帮助其做出科学合理的决策。在人才管理方面，利用人工智能招聘系统和员工绩效评估系统，高职学生可以更高效地招聘到合适的人才，并对员工绩效进行客观准确的评估，提高人力资源管理水平。

政策支持与资源倾斜

　　国家和地方政府高度重视人工智能在农业农村领域的应用以及高职学生农村就业创业问题，为此出台了一系列政策措施，为高职学生在农村就业创业提供了有力的政策支持。政府通过出台相关政策，鼓励人工智能技术在农业生产、农村电商、农村服务等领域的应用与创新。《中共中央 国务院关于进一步深化农村改革 扎实推进乡村全面振兴的意见》明确提出支持发展智慧农业，拓展人工智能、数据、低空等技术应用场景，为人工智能在农业农村领域的发展指明了方向。这一政策的出台，吸引了大量科技资源和人才向农业农村领域汇聚。同时，国家乡村振兴战略的深入推进，为高职学生投身农村就业创业营造了有利的发展空间。同时，国家持续加大农业科技研发的财政支持力度，重点扶持关键核心技术攻关与成果转化应用，并设立了专项科研基金，支持农业人工智能技术的研发与应用推广。

　　在推动高职学生参与农村就业创业方面，国家层面已构建了较为完善的政策支持体系。近年来，国务院通过常务会议多次部署，明确要求加大对高校毕业生等重点群体的创业就业扶持力度。具体政策包括对符合条件的返乡入乡创业人员发放一次性创业补贴(需满足首次创业且正常运营满1年的条件);国家推动高校毕业生基层就业计划，要求各地严格落实创业扶持政策，其中特别规定政府主导的创业平台需预留30%的场地资源，面向高校毕业生创业者实施免租政策。这一系列的政策安排，为高职学生投身乡村振兴提供了有力的保障，降低了高职学生农村创业的成本和风险，提高了他们创业的积极性和成功率。

人工智能背景下高职学生农村就业创业面临的挑战

技术技能短板

　　尽管人工智能在农业农村领域的应用为高职学生带来了诸多机遇，但高职学生在掌握和应用人工智能技术与农业知识融合方面仍存在明显不足，这成为他们在农村就业创业道路上的一大障碍。在人工智能技术掌握方面，高职学生普遍缺乏系统深入的学习与实践。高职院校虽开设了人工智能相关课程，但受课程设置、教学资源和师资力量限制，学生难以全面掌握人工智能核心技术。在农业知识方面，高职学生同样存在知识体系不完善、实践经验匮乏的问题。许多高职学生并非农业相关专业出身，因而对农业生产、农村经济、农业政策等方面的知识了解有限。即使是农业类专业的学生，也存在知识结构单一、缺乏跨学科知识融合的问题。更为关键的是，将人工智能技术与农业知识有效融合对高职学生来说难度较大。不仅要求学生具备扎实的人工智能技术基础和丰富的农业知识，还需要具备跨学科思维和创新能力。然而，目前高职学生在跨学科学习和实践方面存在明显不足，难以将两者有机结合起来。

传统观念束缚

　　社会和家庭对高职学生农村就业创业存在诸多偏见，在一定程度上限制了高职学生的就业选择，削弱了其创业热情，对他们的职业发展产生了深远影响。社会上普遍存在对农村地区的刻板印象，认为农村是落后、贫困、发展机会有限的地区。这种观念使得许多人对高职学生到农村就业创业持否定态度，认为这是一种“没出息”的选择，难以实现个人价值和职业发展。传统观念的束缚对高职学生的影响是多方面的，其中最直接的影响是抑制了他们的就业创业意愿。当社会和家庭对农村就业创业持否定态度时，高职学生很容易受到这种观念的影响，对农村就业创业产生抵触情绪，从而降低自己的就业创业意愿。

农村基础设施与配套服务不完善

　　农村地区在网络、物流、金融等基础设施以及技术支持、人才服务等配套服务方面存在明显不足，严重制约了高职学生在农村的就业创业发展。在网络通信方面，尽管近年来农村网络覆盖率有所提高，但与城市相比仍存在较大差距。部分偏远农村地区仍存在网络信号不稳定、网速较慢的问题，无法满足人工智能技术应用和农村电商发展对网络的高要求。物流配送是农村基础设施的另一大短板。农村地区地域广阔、人口分散，物流配送成本高、效率低，且物流网点覆盖不足。许多农村地区只有邮政、顺丰等少数几家快递公司能够送达，且配送范围往往只到乡镇一级，村级物流配送存在“最后一公里”难题。

　　在技术支持和人才服务配套方面，农村地区同样存在明显不足。农村缺乏专业的技术服务机构和技术人才，高职学生在就业创业过程中遇到技术难题时，难以获得及时有效的技术支持。在人才服务方面，农村地区缺乏完善的人才培训、引进和激励机制，难以吸引和留住高素质人才，使得高职学生在农村就业创业时，难以组建一支高素质的团队，限制了企业的发展规模和创新能力。

人工智能背景下高职学生农村就业创业的路径选择

高职院校人才培养优化

　　高职院校应紧密结合人工智能与农业农村发展的需求，对现有课程体系进行全面改革，构建适应时代发展的新型课程体系。聚焦实践应用导向与学科发展动态，强化课程体系的实用价值和创新引领作用，及时将行业最新的技术成果和应用案例融入教学内容。定期更新教材和教学资料，邀请行业专家参与课程内容的制定和更新，推动课程体系与行业实践深度对接，强化产教融合，实现教学内容与岗位需求的无缝衔接。积极推进跨学科课程建设，打破学科壁垒，进而促进人工智能、农业技术、经济管理、市场营销等多学科知识的融合。

　　加强与农村企业、农业合作社、农村电商平台等的合作，通过校企深度合作构建长效稳定的校外实践教学平台，为学生搭建真实职场环境，提供多元化、高质量的技能实训机会。在实践教学过程中，开展多样化的实践项目，如基于真实农业生产场景的人工智能应用项目、农村电商实战项目、乡村旅游规划与运营项目等。

　　构建教师能力发展长效机制，通过系统化培训体系持续提升师资队伍水平。定期开展人工智能与现代农业融合领域的专题研修、行业峰会观摩及企业顶岗实践，强化教师的跨学科专业能力和产教融合实践水平。完善教师发展激励制度，将教学创新、科研攻关与实践教学成果纳入绩效考核体系，设立专项奖励基金。对在智能农业教学改革、技术研发及社会服务中表现优异的教师，实施荣誉表彰与物质奖励双重激励。

高职学生自我提升

　　高职学生应积极主动地学习人工智能技术，将其作为提升自身竞争力的关键手段。同时，充分利用学校的图书馆、在线学习平台等资源，自主学习人工智能的基础知识，积极参加学校开设的创业课程，系统学习创业理论知识，包括创业机会识别、商业模式设计、人力资源管理等。通过课程学习，了解创业的基本流程和方法，掌握创业所需的各种技能和知识。参加创业训练营，通过集中培训、模拟创业等环节，在实践中锻炼创业能力，积累创业经验。积极参与学校或社会组织的创业实践活动和竞赛，如创业计划大赛、创新创业大赛等。在实践活动中，学生可组建创业团队，将自己的创业想法转化为实际的创业项目，通过市场调研、产品开发、营销推广等环节，培养团队协同意识，强化跨部门沟通技巧，激发创新思维与问题解决能力。在创业竞赛中，与其他团队竞争，展示自己的创业项目，获取评委和投资者的反馈和建议，不断完善项目方案，提高项目的可行性和竞争力。

政府与社会支持体系构建

　　政府应进一步完善相关政策法规，为高职学生农村就业创业提供全方位的政策支持。例如，在资金支持方面，设立专项扶持资金，加大对高职学生农村创业项目的资助力度。加强对高职学生农村就业创业政策的宣传和解读，通过政府官网、社交媒体、线下宣讲会等渠道，提高政策知晓度，确保高职学生能够及时获得相关政策支持。

　　政府应加大对农村网络通信、物流配送、金融服务等基础设施建设的投入，以改善农村就业创业环境。在网络通信方面，加快农村5G网络建设，提高网络覆盖率和网速，确保农村地区能够稳定、高速地接入互联网，满足人工智能技术应用和农村电商发展对网络的需求。

　　充分利用电视、广播、报纸、网络等媒体平台，宣传高职学生农村就业创业的政策、机遇和成功案例，展示农村发展的广阔前景和潜力，转变社会对农村就业创业的传统观念。构建全方位、立体化的农村就业创业宣传矩阵，通过主流媒体专题报道、新媒体平台精准推送、优秀案例巡回宣讲等方式，大力弘扬“扎根乡村、服务三农”的就业价值观。联合政府、企业、院校等力量，打造“乡村振兴青年先锋”等品牌活动，形成全社会认同高职学生农村发展的舆论共识，切实提升高职学生农村就业创业的社会认同感与职业荣誉感。

　　随着人工智能技术的持续进步以及乡村振兴战略的深入实施，高职学生在农村就业创业的前景将更加广阔。未来，人工智能与农业农村的融合将不断深化，创造出更多新兴的就业创业机会。智能农业、农村电商、乡村旅游等领域将迎来新的发展高潮，对掌握人工智能技术的高职人才需求也将持续增长。高职学生凭借其专业技能和创新精神，在这些领域中将大有可为，不仅能够实现个人价值，还能为农村经济发展和乡村振兴做出更大贡献。

　　湖北省教育科学规划2024年度湖北省高校毕业生就业创业专项课题“人工智能赋能高职院校学生就业能力提升的路径研究”(编号：2024ZX013)。

　　终审：魏文源

　　监审：王莹珠

　　编校：王彦臻

　　网络：吴飞飞