摘要：高校借助社会实践，能够使大学生将知识和技能与乡村需求紧密结合，推动现代农业技术的应用，促进乡村产业转型升级，还可以促进城乡资源的共享，并引导大学生在教育帮扶与文化传承的实践中，推动乡村基础教育的均衡发展，复兴乡村特色文化，进而推动乡村全面振兴。基于此，文章首先阐述了大学生社会实践助力乡村振兴的作用，其次提出了大学生社会实践助力乡村振兴的路径，以期促进大学生社会实践与乡村振兴的融合。

　　在2024年，中央网信办等四部门印发《2024年数字乡村发展工作要点》，强调数字技术与传统乡村经济深度融合的必要性。高校作为人力资源培养的中心，承担着推动乡村振兴的重要任务，大学生凭借其专业知识，可以在乡村发展中发挥关键作用。借助社会实践，大学生能深入了解乡村的实际需求，将理论知识转化为实践能力，助力科技推广与产业转型。此外，大学生在促进城乡资源共享方面也具有独特优势，能够建立沟通桥梁，增强城乡互动与合作。面对乡村在教育、文化和经济等领域的发展挑战，高校应引导大学生不断探索，提升其使命感，推动乡村振兴。

大学生社会实践助力乡村振兴的作用

深化实践认知，助力乡村科技推广

　　从高校角度看，借助社会实践，能提供一个将理论应用于现实的舞台，让大学生将课堂所学的理论知识与农村实际相结合，在实践中加深对乡村产业、技术需求和市场运作的认知，进一步增强其对乡村发展的理解，推动科技创新与乡村振兴的融合发展。高校依托社会实践，让大学生走入农村基层，让其深入了解当前农业技术的不足，帮助大学生形成系统的农村科技推广观念，使大学生认识到现代农业科技的重要性及其在实际应用中的挑战。这种认知深化能够使大学生从更全面的角度看待科技在乡村振兴中的关键作用，促使其探索更加高效的科技推广方式。这种实践认知的深化不仅可以推动大学生个人的成长，还可以进一步强化高校在科技服务社会中的角色，从而为乡村振兴提供新的视角，推动农村科技推广的落地实施，加速农业现代化进程，为乡村振兴战略的长远发展奠定基础。

培养创新意识，带动乡村产业转型

　　高校作为创新型人才的培养基地，应凭借社会实践平台，引导大学生深入乡村，激发其在实践中提出创新思路的能力，同时利用真实的乡村经济环境，使大学生感受到传统农业、手工业等产业面临的困境，进而激发其思考能力，探索利用新技术、新模式加速产业转型的方法。乡村产业的转型不仅仅依赖科技创新，还需要适应市场需求的变化。高校社会实践活动能够让大学生充分接触到不同地域的乡村经济特色，帮助大学生理解区域经济的多样性，并让大学生观察分析，继而深入思考乡村产业转型过程中遇到的难点，促使其在实践中锻炼创新思维，提出符合乡村实际情况的转型路径。高校的社会实践项目可以为大学生提供良好的支持环境，使其创新意识能够在具体场景中发挥最大效益，继而推动乡村产业的高效转型，助力乡村振兴的全面实现。

搭建沟通桥梁，促进城乡资源共享

　　在乡村振兴背景下，高校应充分利用自身优势，组织丰富多样的社会实践活动，激发大学生参与乡村建设的积极性，从而促进乡村的经济发展，提升大学生的实践能力。大学生参与乡村调研、文化交流等社会实践活动，能够深入了解乡村的实际需求，进而将其学到的专业知识带入乡村，并有效利用乡村资源，在实践中拓宽视野、积累经验。大学生利用实地考察与乡村居民进行互动，能够更加全面地认识到城乡之间的差距，推动形成更为紧密的城乡联系。与此同时，高校在组织这些实践活动时，可以依托自身的科研资源和师资力量，为乡村提供技术支持，促进城乡资源共享，进而帮助乡村提高生产水平，增强乡村居民对现代化理念的认同感，为乡村振兴注入新的活力。

大学生社会实践助力乡村振兴的路径

教育帮扶，促进乡村基础教育均衡发展

　　在乡村振兴的过程中，基础教育的均衡发展是实现乡村全面进步的核心环节。乡村地区通常面临教育资源匮乏、师资力量薄弱等问题，制约了学生的全面发展。大学生社会实践为乡村教育带来了新的活力，能够有效弥补这一短板。高校组织的社会实践活动，将大学生的学识、技能和热情引入乡村，形成资源的有效流动，从而为乡村学生创造更加良好的学习环境，提高乡村教育质量，助力乡村的整体振兴。

　　在实施教育帮扶的具体实践中，高校可以根据不同乡村的特点，设计相应的活动方案。例如，高校组织大学生志愿者赴乡村开展“教育支教”项目，让大学生利用假期时间走进乡村学校，为乡村学生提供基础学科的辅导，同时还可以开展丰富多彩的文体活动。在这些活动中，大学生运用生动有趣的方式传递知识，使乡村学生在轻松愉快的氛围中成长，提升其对学习的兴趣。大学生志愿者可以开设“科学实验班”，在乡村学校开展生动形象的科学实验活动，用自身的专业知识，将抽象的科学理论转化为直观易懂的实验操作，通过实际操作让学生亲身参与到科学探究中，有效提升学生的动手能力，培养其科学素养。课堂上，大学生志愿者设计制作火山喷发、观察植物光合作用、简易电路实验等一系列有趣的实验项目。这些实验项目不仅简单易行，还与学生的日常生活息息相关，使学生能够在实验中感受到科学的魅力。在火山喷发实验中，大学生借助火山的形成原理，运用日常材料制作小火山模型，然后引导学生亲自动手，观察火山喷发的过程，以此提高学生的参与感，让其在实际操作中理解科学原理。此外，大学生还可以利用钉钉与腾讯会议等网络平台，开展“在线课堂”项目，打破地域限制，将优质的教育资源带给更多的乡村学生。借助网络授课，大学生能够将自身的专业知识分享给更广泛的乡村受众，进而丰富乡村学生的学习内容，为其提供与城市学生同等的学习机会。大学生志愿者在传授知识的同时，也在乡村学生心中种下科学的种子，从而实现知识的传递，促进乡村基础教育的均衡发展，为乡村振兴注入新的活力。

电商推广，拓宽乡村农产品销售渠道

　　电商作为连接城乡市场的重要渠道，为乡村经济的可持续发展提供了广阔空间。借助电商平台，乡村的农产品能够突破地域限制，进入全国甚至国际市场，有效提升农产品的市场竞争力。依托高校的资源与组织能力，大学生能够从搭建线上销售平台，到社交媒体宣传策略的制定等方面，全方位地帮助乡村提升农产品竞争力，从而在乡村振兴的整体战略下，帮助乡村农产品建立起系统性的商业模式，推动乡村经济实现多元化发展。

　　在具体的实践中，高校可以组织大学生深入乡村实地调研，深入了解当地农产品的种类、生产特点及供应链现状，掌握当地农产品的优劣势，了解其在市场中的潜在竞争力，针对这些农产品的特点，结合市场调研结果，选定几个具有品牌潜力的农产品，作为电商推广的核心产品。在实践的过程中，高校组织电商专业大学生为乡村产品设计符合电商市场需求的包装与品牌形象，并为其撰写精准的宣传文案，借助电商平台的优势，将产品的特点、生产过程、文化内涵等信息有效传递给消费者，进而增强产品的吸引力。大学生可以利用自身掌握的市场分析与网络推广等电商运营技能，帮助乡村建立并维护在线销售平台。大学生还可以参与到电商平台的搭建过程中，协助农民开设线上店铺，进行产品上架，优化搜索词和产品描述，同时结合自身对数字营销的理解，借助短视频、直播带货等新兴的推广手段帮助农民将农产品的生产过程展现在消费者面前，提高产品透明度，同时设计线上促销活动，提高产品的曝光率，使店铺更具竞争力。此外，大学生还能够在实践中积极收集消费者的反馈，帮助农民及时调整产品的生产与销售策略。依托电商平台的销售数据，大学生可以为村民提供详细的市场分析，帮助其更好地把握市场趋势，优化生产流程。例如，某类农产品销量较好，大学生会建议农民增加此类产品的产量;某类产品反馈较差，大学生会帮助农民分析问题所在，调整产品的包装、定价甚至产品本身的品质。与此同时，大学生还能够将电商推广与乡村旅游、文化创意等产业结合，设计一系列与当地特色旅游相关的农产品，将其打造成具有文化价值的特色产品，进而推动农产品的多元化销售。

创业孵化，激励大学生创业意识

　　高校应充分利用自身资源，组织多样化的社会实践活动，激励大学生积极投身乡村创业，进而激发大学生的创造力，为乡村发展注入新的活力。大学生借助实践活动，能够将理论知识与实际应用相结合，提升解决实际问题的能力，同时培养对乡村经济发展的敏感性。

　　在实践操作中，高校可以借助地方政府的政策支持、企业的资源优势，结合农民的实际需求，共同激励大学生在乡村开展创业活动，继而建立多层次、全方位的创业服务平台。通过该平台，大学生可以接受系统的市场调研培训，深入乡村与当地居民进行交流，了解他们的需求，进而提高大学生对市场的敏感度。接下来，高校组织教师指导大学生撰写商业计划书，明确创业的目标、策略和预期效果，学习市场分析、竞争分析以及财务预测等方法。同时，平台提供样板商业计划书，帮助大学生更好地将想法转化为可行的商业计划，让大学生掌握创业的基本技能，提升大学生的逻辑思维能力。在这个平台上，高校组织教师指导大学生开展品牌建设和市场推广，教授大学生利用社交媒体、线下活动进行产品宣传的方法。例如，大学生团队与乡村的农民合作，开发出以当地特色农产品为基础的品牌。大学生在品牌策划阶段，通过调研市场需求，制定出符合当地特色的产品定位及营销策略。在线下举办产品展示活动，开展市场推广，吸引消费者的注意力，并获得直接反馈，增强与消费者之间的联系。此外，高校还可以帮助大学生与乡村的手工艺人合作开发新产品，将当地传统工艺与现代设计理念相结合，创造出具有市场竞争力的新产品。在这一实践活动中，大学生既提升了设计能力，也了解了将传统工艺与现代市场需求相结合的方法，有助于形成新的创业思路。高校还应注重营造良好的创业氛围，定期举办创业沙龙，邀请成功的创业者分享其创业经验，让大学生获取实用的建议，启发大学生的创业之路。

文化传承，助力乡村特色文化的复兴

　　乡村文化作为历史积淀的重要组成部分，蕴含着丰富的传统习俗、民间技艺和地域风貌。在现代化进程加快的背景下，许多乡村文化资源逐渐被遗忘，文化断层现象时有发生。高校可以组织社会实践，推动大学生深入挖掘乡村的独特文化资源，将高校的创新理念与乡村的传统文化相结合，推动乡村文化的复兴，增强乡村居民的文化自信，进一步提升乡村的软实力。

　　乡村拥有深厚的历史文化底蕴和丰富的民间技艺，但随着年轻一代逐渐外流，当地的传统手工艺、民俗表演等文化形式逐渐失去传承的活力。高校可以组织一支由大学生组成的社会实践团队，深入乡村调研当地的传统文化，与当地的文化传承人进行深入的交流，学习并体验织布、剪纸、民歌演唱等传统技艺。为使这些传统文化焕发出新的生机，实践团队可以运用短视频的形式将这些技艺展示在各大社交平台上，对这些民间技艺进行更广泛的推广，吸引城市用户的关注，进而扩大当地文化影响力，促进乡村特色文化的传承与传播。同时，大学生还可以将传统技艺与现代生活方式相结合，帮助乡村设计文创产品，如结合当地的剪纸艺术，设计一系列文具、家居用品等，使传统文化与现代市场需求对接，既有助于弘扬乡村特色文化，也可以带动乡村的经济发展。此外，高校可以组织大学生对当地乡村文化进行调研，了解当地的传统习俗、民间艺术、特色美食等，继而举办文化交流活动，开设剪纸及陶艺等手工艺品制作课程，让城市的年轻人亲手制作，感受乡村文化的魅力，促进城乡之间的文化交流，增强乡村居民对本土文化的自信心，拉近城乡之间的情感距离。大学生还可以组织传统节庆复兴工作，激活村民的集体记忆，增强乡村的凝聚力。节日期间，大学生与当地居民共同策划、参与活动，既可以帮助年轻人了解乡村特色文化的价值，也可以让老一辈乡村居民重新找回属于自己的文化认同。

　　大学生深入乡村，能够将所学知识与实际需求相结合，参与科技推广、教育帮扶、产业创新等多方面的实践活动，为乡村的发展注入新鲜血液。在这一过程中，高校应引导学生发挥创新意识，结合乡村实际，助力农业现代化与产业升级，推动教育的发展与文化的传承。同时，大学生可以在实践中提升实践能力，增强社会责任感，逐步成为乡村振兴的有力推动者，为新时代乡村的可持续发展贡献力量。

　　2022年云南省教育厅科学研究基金项目“普洱市高校大学生助力乡村振兴战略路径研究”，编号：2023Y0967;2022年云南省科技厅课题“云南省孟连县勐马镇公信乡科技特派队”，编号：202304BI090032-58;2022年云南农业大学热带作物学院院级科研项目“云南农业大学热带作物学院大学生助力乡村振兴战略路径研究”，编号：2022RYYB013。

　　编校：乔星琦

　　网络：吴飞飞

　　监审：陈亚丽

　　终审：魏文源