摘要：青年大学生是人才培养的重要对象，乡村人才振兴离不开青年大学生群体。在全面推进乡村振兴的背景下，青年大学生群体应充分发挥其学科专业优势，以“强国复兴有我”的志向积极投身伟大的乡村振兴事业中。文章以青年大学生为主体，围绕地方政府、高校、乡村基层组织三个维度，架构起三位一体的逻辑体系，探寻青年大学生融入乡村振兴战略的路径，助力乡村振兴。

问题提出

　　纵观青年大学生融入乡村振兴战略的实施路径研究情况，目前理论架构的制度逻辑体系集中于高校思政和创新创业制度研究。对于青年大学生融入乡村振兴战略的三位一体制度设计，高校的乡村振兴内容教学设计规范不足，地方政府的推进政策措施较少，乡村基层组织的研究基本空缺，围绕地方政府、高校、乡村基层组织三位一体推进青年大学生融入乡村振兴战略实施研究还存在空白。

　　高校中青年大学生对乡村振兴战略的学习，目前还没有纳入教学方案内，课程教学实践存在松、散、乱等问题，未能形成规范有序的教育教学体系。高校服务社会缺乏青年大学生参与平台，基于便利、安全等因素，高校开展社会服务大学生实践活动提供保障条件不足，高校教育过程中涉及乡村振兴战略的实践教学往往由于师资、经费、教学实践基地不足等问题，难以常态化持续开展教育教学。

　　当前，地方政府同高校之间协同性不足，没有规范的政策形成持续有效的协调机制，政府顶层设计的政策支持保障力度不够。

青年大学生融入乡村振兴战略的价值意义

　　青年大学生作为国家未来的栋梁之材，肩负着推动乡村振兴的历史使命与时代担当。青年大学生应在乡村振兴中积极践行历史使命与时代担当，村村都有大学生，人人都是建设者，乡村振兴需要青年大学生开展青春建功行动。

理论与实践相结合，打造有时代特色的青春思政课

　　乡村振兴为大学生思想政治教育提供了丰富的思政实践育人素材，在全面推进中国特色社会主义现代化进程中，新时代青年大学生的思政教育可以充分利用好乡村思政素材，做到理论与实践相结合，打造有时代特色的青春思政课。

创新人才引进与留用机制

　　当前我国乡村人才流失严重，特别是高学历、高技能的青年人才，他们往往更倾向于在城市寻找发展机会。这种现象不仅加剧了城乡发展不平衡，也使乡村振兴面临人才短缺的困境。因此，通过建立创新人才引进与留用机制，引导青年大学生融入乡村振兴战略，对于激发乡村内生动力、推动农业现代化和乡村全面振兴具有重要意义。

搭建知识传播与文化传承的桥梁

　　青年大学生是乡村传统文化的继承者和创新者。在文化传承方面，青年大学生通过参与乡村文化活动、非物质文化遗产的保护与传承，以及乡村旅游的开发，成为连接传统与现代、乡村与城市的桥梁。他们利用数字化工具和社会网络，记录和传播乡村故事，保护和弘扬乡村文化，如通过拍摄纪录片、编写乡村故事集等方式，让外界了解乡村文化的独特魅力。

当好科技助农与智慧兴农的生力军

　　青年大学生可以运用现代科技手段为传统农业注入新活力，推动农业现代化进程。青年大学生的创新思维和科技应用能力，正是推动乡村振兴战略实施的重要动力来源，通过融入乡村振兴战略，可以有效弥补当前乡村科技人才短板，当好科技助农与智慧兴农的生力军。

为乡村基层治理注入新动力

　　青年大学生作为乡村振兴战略中的新动力，为社会治理与乡村治理带来新的知识、技术和理念，通过参与乡村治理实践，促进了乡村社会的现代化进程。他们通过普法教育和法律援助，帮助村民增强法治意识，维护自身合法权益，在推动法治乡村建设中发挥积极作用;利用自身专业知识，参与乡村规划、环境保护、文化传承等工作，为乡村治理提供创新的解决方案;通过社交媒体和网络平台，搭建起乡村与外界沟通的桥梁，提高乡村基层治理的信息化水平。

青年大学生融入乡村振兴战略面临的现实困境

政策支持引导与保障机制有待完善

　　1.青年大学生参与乡村振兴存在资源获取难问题

　　目前青年大学生参与乡村振兴的主要途径是假期“三下乡”“返家乡”“三支一扶”等，由学生团队或者学生本人自行联系当地共青团组织或基层社区组织开展相关工作，存在散乱杂等情况。

　　2.政策宣传需加强，青年大学生认知能力有待提升

　　尽管青年大学生对乡村振兴具有一定的认知，但对其深层次的理解仍有待提升，对如何通过科技创新、文化传承和生态建设等具体路径实现这一目标缺乏清晰的认识，对其全面性和系统性的认识仍需加强。

　　3.政策保障机制待完善

　　目前青年大学生参与乡村振兴过程中，走进乡村社区开展相关活动，在经费、人员、物资、高校项目自筹、地方政府支持等方面未形成有效保障机制。

高校服务社会、教育教学制度设计缺失乡村振兴部分

　　1.高校社会服务职能中青年大学生参与缺失

　　高校社会服务职能中更多的是以高校为主体，组织高校相关部门和教师开展社会服务工作，青年大学生并未成为其中的重要力量。

　　2.高校劳动教育设计未跟乡村振兴工作紧密结合

　　高校劳动教育存在形式单一、内容简单等问题，未能与青年大学生参与社区服务、乡村振兴等工作紧密结合进行教育教学设计。

　　3.高校课程设计中未纳入乡村振兴相关理论与实践内容

　　高校课程教学特别是农业科学等相关专业课程设计中未纳入乡村振兴相关理论与实践部分。

青年大学生参与乡村振兴领域科研、创新创业等项目积极性不高

　　乡村振兴中产业振兴是重点。目前，青年大学生存在专业技能与乡村需求不匹配，文化差异与乡土认同难题，实践经验与资源获取受限，青年创业项目缺乏市场调研导致失败，文化融合难题对乡村振兴项目的阻碍等问题。

基层组织存在工作人员学历低、待遇低、技能低等现状

　　据调查，目前乡村基层组织工作人员普遍存在学历低、待遇低、技能低等现象。以四河社区为例，该社区有21个小组，共计有工作人员30人，其中大学学历有4人，最高学历为开放大学本科。在乡村振兴推进过程中，更迫切地需要一批高学历、高技能的青年大学生融入社区治理工作中。

青年大学生融入乡村振兴战略的实施路径

　　在实现社会主义现代化进程中，实现农业农村现代化，全面推进乡村振兴的关键在于全面推进乡村人才振兴。这必须跟建设教育强国、人才强国紧密联系起来。为此，需要政府、高校和乡村基层组织三位一体，形成合力，推动建立青年大学生融入乡村振兴战略的实施路径和政策体系。

政策支持与引导：构建保障制度体系

　　1.搭建高校与乡村联系的长效机制

　　可以借鉴“三螺旋模型”，即地方政府、高校和乡村基层组织三方协同合作，共同推进乡村耕读学堂建设，为青年大学生参与乡村振兴提供持续稳定的实践教育平台，改变“80后不务农，90后不涉农，00后不识农”的现状。一是加强领导，三方协同，系统设计，一体化推进大学生乡村耕读学堂建设，丰富党建引领基层治理内涵。二是把青年大学生服务社会实践育人纳入高校社会化服务职能，明确高校社会服务主体责任和义务，完善高校社会服务职能内涵。三是建立健全高校与乡村基层组织的联系对接机制，乡村基层组织制定年度任务需求清单，由高校组织青年大学生团队接单挂帅做任务，推动常态化长效联系机制。

　　2.提升青年大学生对乡村振兴的认知

　　加强乡村振兴相关政策宣传，为大学生深入乡村开展丰富多样的实践活动提供激励和指南，提高大学生参与乡村实践活动的积极性，进一步提升青年大学生对乡村振兴的认知。

　　3.构建校地协作保障制度体系

　　大学生参与乡村振兴涉及政府、高校与乡村基层组织等多个单位，省级政府部门，如省乡村振兴局、省教育厅、省科技厅、省财政厅等应联合制定校地协作保障制度体系，完善成效结果考核评估机制，持续推进形成常态化的工作机制与改进机制。

教育引导：培养乡村振兴青年人才

　　1.发挥劳动育人功能，增强青年大学生乡村振兴实践能力

　　中共中央、国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部也印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，这两份文件共同致力于加强对学生的劳动观念、劳动能力、劳动精神与劳动习惯的教育与培养。高校需紧密结合意见和纲要要求，加强劳动教育方案设计，进一步完善人才培养方案。

　　2.优化课程体系，增强乡村振兴理论与实践能力

　　一是完善课程体系。课程体系的优化应以培养学生的实际操作能力和创新思维为核心，结合乡村振兴的实际需求，引入更多与农业现代化、乡村治理、文化传承等相关的课程内容，使学生能够系统地学习到乡村振兴的理论知识和实践技能。二是制定并实施乡村耕读学堂教学计划。立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，依托高校乡村振兴课程体系，由高校联合乡村基层组织设计乡村耕读学堂课程教学内容，加强乡村文化教育，培养青年大学生乡土情怀。

　　3.开展乡村职业生涯规划教育，激发乡村发展志向

　　系统的乡村职业规划教育，使大学生能够清晰地认识到自身在乡村振兴中的角色定位和未来发展方向。职业生涯规划教育应结合乡村振兴战略的具体内容，引导学生根据自身专业特长和兴趣爱好，选择适合自己的乡村职业，拓展实施“归雁计划”，激发青年大学生返乡就业创业热情。

创业创新：开展乡村创业实践

　　1.积极开展乡村创新创业

　　青年大学生在创业过程中应关注乡村发展，注重与地方政府、农业企业、金融机构等多方合作，形成合力，通过地方政府搭建的平台，如创业孵化基地、乡村创业大赛等获得更多资源和机会。同时，青年大学生应以创新精神和实际行动投入乡村振兴战略中的重点产业，为乡村振兴贡献智慧和力量。

　　2.高校建立孵化机制

　　高校应建立小而精的创业孵化基地，为青年大学生提供包括项目评估、资金支持、导师指导等在内的全方位服务，孵化农业创新项目，鼓励大学生在创业过程中快速迭代产品，及时调整商业模式，以最小的成本验证市场需求。同时，高校可以通过案例教学和实战演练，提高大学生的市场分析、风险评估和项目管理能力。

　　3.鼓励青年大学生参与乡村振兴领域科研项目和创新竞赛

　　积极鼓励青年大学生参加学校科研项目，开展社会调查，用脚步丈量祖国大地，把论文写在大地上，积极参加“挑战杯”“国际大学生创新创业大赛”等竞赛，激发青年大学生的创新潜能，锻炼他们将理论知识与实际问题相结合的能力，形成具有市场潜力的创新产品或服务。

社会实践：搭建参与乡村振兴实践平台

　　1.推进青年大学生社会实践平台建设

　　搭建青年大学生社会实践平台，可以有效促进青年大学生将理论知识与乡村实际需求相结合，从而在实践中成长并为乡村振兴贡献力量。在具体操作上，可以参考“三螺旋模型”，即地方政府、高校、乡村基层组织三方协同合作，共同推动青年大学生社会实践平台的建设。地方政府提供政策引导和资金支持，高校负责人才培养和知识创新，乡村基层组织提供实践机会和实践成效反馈。这种模式可以确保青年大学生社会实践平台的建设既符合国家战略需求，又贴合大学生的成长需求，最终实现乡村振兴与青年发展的双重目标。

　　青年大学生实践基地的建设应以服务乡村振兴战略为核心，结合当地资源特色和产业优势，打造集教育、科研、创业、文化传承于一体的多功能平台。在运营方面，实践基地应注重与地方产业的紧密结合，通过校企合作、产学研结合等方式，促进科研成果的转化和应用。基地应注重文化传承和乡村治理的实践，通过组织大学生参与乡村文化活动、社会治理项目，培养他们的社会责任感和实践能力。实践基地的建设与运营还应注重可持续发展，通过建立长效的管理机制和激励机制，确保基地能够持续为乡村振兴提供支持。基地可以设立专项基金，用于支持大学生的创新创业项目，同时通过建立绩效评价体系，激励大学生积极参与乡村振兴实践。

　　2.常态化开展志愿服务与社区实践活动

　　青年大学生通过参与社区治理，可以将现代管理理念和方法引入乡村，帮助建立更加完善的社区治理体系。例如，通过引入“参与式发展”模型，大学生可以协助乡村居民识别自身需求，参与规划和决策过程，从而提高项目的接受度和成功率。通过志愿服务活动，大学生可以将城市的文化、科技和教育资源带入乡村，缩小城乡差距。同时，乡村的自然环境和传统文化也能为大学生提供独特的学习和体验机会，实现城乡资源的互补和共享。这种双向互动不仅有助于乡村的全面振兴，也为青年大学生提供了实现自我价值的舞台。

　　乡村振兴对于实现社会主义农业农村现代化建设具有十分重要的意义。习近平总书记曾指出：“没有农业农村现代化，就没有整个国家现代化。”为有效推进乡村振兴战略，以农业现代化带动农村现代化，产业是支撑，人才是关键，农村是阵地。关键人才的培养需要地方政府、高校、乡村基层组织做到三位一体，共同推进青年大学生参与乡村振兴实践的政策、制度和实践平台建设，进一步引导青年大学生发挥自身优势，为实现乡村振兴战略目标贡献智慧和力量。

　　曲靖市科学技术局曲靖师范学院科技创新联合专项“青年大学生融入乡村振兴战略实施路径研究”(KJLH2022YB28)研究成果。

　　编校：侯欣怡

　　网络：吴飞飞

　　监审：陈亚丽

　　终审：魏文源