摘要：随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，职业教育面临着新的挑战和机遇。“三教”改革作为职业教育改革的重要举措，旨在提升教师素质、创新教学方法，以适应新时代对高素质技能型人才的需求。数字媒体艺术专业具有独特的技术和创意优势，能够为乡村振兴提供多元化的支持。利用数字媒体进行创意营销，有助于推动乡村产业的发展，促进城乡交流与融合，为乡村经济注入新的活力。近年来，短视频迅速崛起，成为信息传播和社交互动的重要方式。短视频方向课程应这一趋势应运而生，它培养学生掌握短视频制作的技能，包括拍摄、剪辑、后期处理等。这一课程不仅满足了市场对短视频人才的需求，也为数字媒体艺术专业的发展注入了新的动力。

　　在“三教”改革的背景下，如何通过优化数字媒体艺术专业的教学，特别是短视频方向课程，提高学生服务乡村振兴的能力，具有重要意义。在具体实施过程中，教学案例成为连接理论与实践的桥梁，让学生在亲手操作与体验中掌握短视频制作的精髓，并同步培养市场洞察与服务设计的能力。本文强调将陕西及其周边县域的独特文化资源与产品设计深度融合，旨在创造出既具地方特色又能满足游客个性化需求的助农服务，进行教学改革与实践并为游客带来更新更好的文化体验。

培养具有实战技能的数字媒体艺术人才

　　“服务融合短视频创作”的教学模式改革，不仅是对传统教学模式的一次深刻变革，更是对乡村文化资源价值挖掘与利用方式的积极探索。它有效促进了乡村文化的传承与创新，为乡村振兴注入了新的活力，进一步拓宽了乡村地区的发展路径，激发了其内在的发展潜力与机遇。

　　本研究聚焦于“三教”改革浪潮中，如何革新数字媒体艺术专业，特别是短视频创作领域的教学实践，以增强学生对乡村振兴战略的贡献力。研究的核心任务包括：深入剖析当前教学体系中存在的不足，据此设计精准有效的改革策略;构建一套紧密对接乡村振兴实际需求的课程体系与教学模式，确保教学内容与乡村发展需求的高度契合;培育兼具创新思维与实战技能的数字媒体艺术人才，为乡村振兴事业输送新鲜血液和智力支持。

教学与短视频创作的融合

　　尽管现有学术研究在服务与短视频创作联动机制上已有建树，揭示了服务、文化及乡村振兴目标之间的深刻内在联系，但在几个关键领域仍存在研究空白。比如，如何将高校服务理论有效应用于乡村产业转型升级、如何创新乡村文化创意的教育孵化模式以及怎样设计更加全面的人才培养路径等，都是亟待深入探讨的课题。本研究旨在综合借鉴相关领域的研究成果，开展跨学科、多层次的深入研究，以填补这一空白，促进服务与短视频创作在乡村振兴中的深度融合与应用。

高校服务赋能乡村振兴及短视频创作人才培养

　　项目式教学：以实际项目为驱动，让学生在完成项目的过程中掌握知识和技能。给定一个乡村旅游宣传的短视频制作项目，学生从策划到制作全过程参与。案例教学：通过分析典型案例，引导学生从中学习经验和方法。展示优秀的乡村振兴短视频案例，分析其创意、拍摄技巧和传播效果。情境教学：创设与乡村振兴相关的情境，让学生身临其境地思考和解决问题。也可模拟乡村农产品直播带货场景，让学生进行策划和执行。信息化教学手段的应用在线课程平台的建设与使用：搭建在线课程平台，提供丰富的教学资源，方便学生自主学习和师生互动。虚拟现实技术在教学中的应用：利用虚拟现实技术让学生沉浸式体验乡村场景，激发创作灵感，提高教学效果。

探索短视频创作与设计人才培养的新路径

　　聚焦于短视频这一新兴媒介，鼓励学生深度参与农产品品牌塑造、乡村旅游创意策划及乡村文化数字化传承等实战项目，以此作为连接城乡、激活乡村经济的桥梁。为实现这一目标，不仅可以邀请资深导师及行业领袖作为顾问，为学生提供前沿理论指导与实践经验分享，助力学生在项目实施中技能精进、视野拓宽。同时，通过精心设计的专题讲座、互动式工作坊及系统化的培训课程，全面覆盖短视频创作、内容营销、品牌策划等关键领域，确保学生掌握扎实的专业技能和创意思维。此外，积极搭建校企合作平台，在乡村企业、文化旅游项目现场设立实习实训基地，让学生直接参与到乡村经济发展的一线，将理论知识与实际操作紧密结合，积累宝贵经验。这种“产学研”深度融合的模式，不仅促进了学生个人能力的飞跃，更为乡村带来了新鲜血液和创新思维，有效激发了乡村经济的内在活力，为乡村振兴战略的实施注入了新的动力源泉。

构建切实可行的“服务乡村振兴+ 短视频创作”

人才培养路径

　　为了强化数字媒体艺术课程与乡村振兴及特色产品推广的深度融合，应紧密联结服务导向与短视频创作实践，构建一个集用户体验优化、产品精准推广于一体的综合性教学框架。课程改革与实践应多维度展开，涵盖从创意脚本的精心策划、音视频素材的高效剪辑到文化旅游项目的创新呈现等各个环节。具体的改革与实践模式如下：

　　在数字媒体艺术专业的学习中，初入校园阶段，整合基础课程应紧密结合短视频创作教学，融入服务理论与方法。教师可对课程内容进行优化调整，增添如乡村振兴用户体验相关服务知识与案例。具体课程涵盖创意思维与创新方法、数字影像基础、视听语言以及软件基础课等，为学生奠定坚实的专业基础，同时培养其服务意识。第二学年进阶时期，学生在熟悉基本工具之后，通过研习短视频创作的相关实例，深刻感悟如何把服务运用到短视频创作当中，透彻理解用户体验和服务创新的核心意义。具体课程涵盖乡村振兴及推广、用户体验设计、音视频剪辑以及产品策划与营销等。在这一阶段，重点强化学生的实践能力以及对服务创新的认识。实习时期，则可大力推行实践化模块式产出。组织学生加入短视频创作项目的实践活动，从用户的角度切入，进行用户研究、分析用户画像、推进产品推广等工作。具体课程涵盖服务实践项目、短视频创作开发实践、行业实习等内容。学生在这个阶段学习怎样达到更高水平的服务创新，培育解决复杂问题以及应对未来挑战的本领。同时，邀请专业人士和用户参与评审工作，建立及时的反馈与评估机制。具体课程涵盖运营与策划、短视频创作及直播推广、项目主题设计等。经由这些课程和实践活动，能够使数字媒体艺术课程与乡村振兴服务紧密融合，使学生在短视频创作中呈现出更高的专业水准和创新能力。

短视频创作实践课程改革实践

　　本研究将乡村振兴服务与短视频创作技巧相融合，旨在通过服务策略为产业注入活力，并实践于服务试点项目的开发中。以音视频剪辑实践课程为具体案例，引导学生围绕乡村特色产品与乡村旅游两大核心服务领域进行深入探索。课程强调在项目初期构建服务板块的重要性，要求学生从用户的细微触点出发，系统梳理服务流程中的关键节点，涵盖服务准备、执行及后续跟进的全过程。

教学流程精心规划

目标设定、认知构建与概念孵化

　　此阶段聚焦于短视频创作的根本目标——即创造性融合艺术、文化元素与商业逻辑，通过新颖手法传递文化精髓、传统智慧及创新思维。学生需确立项目愿景，旨在通过视觉、听觉、触觉等多维度感官体验，结合叙事技巧与情感共鸣，将抽象的文化元素转化为具体、富有吸引力的产品或服务。深度访谈策略促使学生与用户可以直接对话，捕捉用户个性化期望与偏好，深入挖掘用户内心需求。而嵌入式观察法鼓励学生置身于用户的真实使用场景中，细致观察并记录用户行为模式与即时反馈，确保收集到第一手、未经修饰的用户体验数据。

根据需求和地域特色开展设计

　　在研究地点深入探索其文化精髓、悠久历史与自然风光，能够激发无限灵感进行创新设计。通过把握当地博物馆的展品、艺术展览的精髓，以及挖掘自然保护区的原生魅力，不仅可以直接体现地域的独特韵味，还能深刻理解当地居民的价值观与地区文化底蕴。这种深入接触可以将当地的传统艺术表达、建筑风格独特性以及世代相传的故事与传说，作为视频创作的创意源泉。结合详尽的市场调研与地域特性分析，组织创意激发活动，如头脑风暴会议与设计工作坊，结合设计原理与市场营销的智慧，孕育出既反映地方文化又适应市场需求的独特产品或服务构想。这些构想可能涵盖传统手工艺的现代演绎或是民俗节日的互动体验等，力求全方位展现地域风情。通过这样的设计思路，旨在打造出既减少对环境负担，又充满吸引力的短视频，并通过原型制作验证其市场潜力与可行性。

教学目标与乡村振兴需求的对接

　　短视频方向课程的教学目标应紧密围绕乡村振兴的需求。首先，培养学生为乡村制作出具有吸引力和感染力的宣传短视频，提升乡村的知名度和美誉度。例如，让学生为某个乡村旅游景点制作宣传短视频，突出其独特的风景和特色活动。其次，通过教学让学生掌握通过短视频促进乡村电商发展的技能，帮助农民销售农产品，增加收入。最后，培养学生运用短视频记录乡村发展变化的能力，为乡村留下宝贵的影像资料。

建立乡村文旅商业服务板块

　　在构建服务板块营销规划时，应该聚焦于消费者体验、手工业者合作以及销售渠道优化三大核心环节。首要任务是紧密围绕消费者心声与市场需求，精心策划并推出涵盖图书、衍生品及艺术品在内的多元化产品线。此过程强调对消费者偏好的深刻理解与尊重，致力于打造独具匠心、品质卓越且环保可持续的产品。其次，要重视与手工业者的深度合作，视其为产品灵魂的铸造者。通过强化沟通机制，激发手工业者的创意潜能与技术专长，确保每件产品都能精准诠释设计理念并维持高标准品质。聚焦于特色产品的塑造与提升。通过精心打造品牌故事、策划吸引眼球的宣传活动以及利用社交媒体等多元化渠道。积极拓展特色产品推广与合作营销网络，携手业界伙伴共同开拓市场，实现特色产品的广泛传播与热销。

　　在乡村振兴战略深入推进的背景下，短视频创作人才的需求格局正经历深刻变革，亟需具备创新精神和创业能力的复合型人才作为核心驱动力。面对这一新需求，传统艺术设计教育偏重理论传授与技术训练的模式显露出局限性，尤其是在与实践服务需求接轨的综合素养培育上有所欠缺。

　　本文旨在探讨一种创新教育模式，即将短视频创作、服务教育理念深度融入乡村振兴的广阔舞台，通过项目导向的教学模式，促使学生直面真实世界挑战，从而在实践中磨砺问题解决能力，激发创新活力。此外，倡导跨学科的教学体系与实践化多模式教学方式，结合乡村振兴的迫切需求与教学改革的深远意义，为高校调整和优化人才培养战略提供新视角和路径。这些新型的教育模式，不仅能够精准助力乡村振兴的高素质艺术设计人才树立了典范，也为乡村产业的蓬勃发展注入了新鲜血液与强劲动力，具有深远的战略意义与实践价值。

　　2024年度职业教育教学改革研究课题“‘三教’改革背景下数字媒体艺术专业服务乡村振兴的教学改革与实践——以短视频方向课程为例”(编号：2024SZX468)。

　　编校：董卫娟

　　网络：吴飞飞

　　监审：李保燕

　　终审：魏文源