中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出，“坚持开门办思政课，推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和社会大课堂结合，鼓励党政机关、企事业单位等就近与高校对接，挂牌建立思政课实践教学基地，完善思政课实践教学机制”。这一政策要求为高校思政教育服务乡村振兴战略、发挥育人价值与社会服务功能提供了重要指引。乡村振兴战略已进入全面实施的关键阶段，乡村产业提质、基层治理优化、乡土文化活化利用等发展任务的落地，迫切需要具备坚定理想信念、强烈责任意识与过硬实践本领的青年人才。高校通过构建系统性思政教育体系，可引导大学生将个人成长与乡村发展需求有机结合，主动投身乡村建设、服务乡村振兴事业，这既是贯彻落实国家政策部署的具体行动，也是青年人才资源赋能乡村产业、乡村治理、乡村文化协同发展的重要路径，对打破乡村发展人才短缺困境、凝聚乡村振兴多元主体合力，具有不可替代的现实意义。

高校思政教育服务乡村振兴的价值内涵

夯实乡村产业振兴的人才根基

　　乡村产业振兴的推进，离不开具备坚定理想信念、扎实专业能力与强烈责任意识的青年人才。然而，人才供给不足成为乡村产业从传统模式向现代化、多元化转型的一大瓶颈，制约着乡村产业升级、业态创新与效益提升的整体进程。高校思政教育，以系统性价值塑造为核心目标，通过深度阐释乡村产业发展在国家现代化建设、推进共同富裕进程中的战略意义与历史责任，引导大学生破除对乡村发展的刻板印象与认知偏差，牢固树立扎根乡村、服务农业的价值追求与报国信念，主动将个人学业规划、专业所长与乡村产业的现实需求精准对接，从而投身特色种养规模化、农产品精深加工精细化等传统产业，促进其提质升级;或通过参与乡村电商运营、乡村文旅融合、智慧农业应用等新兴业态的培育，引导大学生以专业素养赋能产业技术革新，以创新思维激发产业发展潜力，从而持续为乡村产业注入青年活力与发展动能，逐步破解乡村人才短缺的现实难题，让青年人才成为推动乡村产业振兴的重要力量。

提供乡村治理现代化的思想保障

　　乡村治理现代化的推进，以人心凝聚与力量整合为基础，统一且正向的思想引领是乡村治理效能提升的前置性条件。高校思政教育以社会主义核心价值观为根本遵循，系统开展理想信念塑造、法治观念培育与集体主义精神指引，着力强化大学生的服务自觉、规则认知与协作能力，促使其成长为具备先进思想理念与现代治理能力的主动传播者、坚定践行者。经受过专业思政教育的大学生投身乡村建设一线，既能配合基层治理主体完成政策解读与宣讲、基层矛盾调解等实务性工作，也能凭借自身的思想认知高度与行为示范效应，带动村民逐步提升法治素养与思想认知层次，实现从被动参与到主动投身乡村治理的转变。在这一过程中，思想层面的正向引导与示范作用持续发力，可逐步推动乡村治理主体形成稳定的思想共识，有效摆脱乡村治理场景中思想分散、共识缺失的现实困境，进而为乡村治理现代化夯实深层思想根基，助力乡村打造“共建共治共享”的良性治理生态。

激活乡村文化传承创新的精神动力

　　乡村优秀传统文化作为乡村社会的精神根脉，既是凝聚村民共识、维系乡村社会情感联结的重要纽带，也是彰显乡村地域特色、塑造乡村身份认同的重要载体。对乡村优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，是实现乡村全面振兴不可或缺的文化支撑与精神根基。高校思政教育以培育大学生文化自信与文化担当为重要目标，依托中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的系统教育，可引导大学生深入认知乡村优秀传统文化所蕴含的时代价值，进而树立主动保护、系统传承、积极创新乡村优秀传统文化的责任意识。在思政教育的价值引领下，大学生主动下沉乡村场域，精准挖掘农耕文化、民俗文化等本土优秀文化资源，系统梳理乡村优秀传统文化的历史脉络与精神内核，甄别并摒弃其中的落后糟粕，同时紧扣时代发展的现实特征，借助文化宣传、文创产品开发等多元实践路径，推动乡村优秀传统文化实现创造性转化和创新性发展。此外，大学生还可以将社会主义先进文化深度融入乡村文化振兴建设实践，持续丰富乡村优秀传统文化的时代内涵，激活其内在生命力。

高校思政教育服务乡村振兴的基础

高校思政教育的导向契合乡村发展需求

　　高校思政教育以培育担当民族复兴大任的时代新人为使命，以理想信念教育为重点，坚守正确的政治方向，着力引导大学生将个人理想与国家发展大局深度融合。这一鲜明的价值导向，精准对接了乡村振兴战略对青年人才的现实需求，二者在价值内核上形成高度契合。乡村振兴对人才的要求是除了具备扎实的专业技能外，还兼具坚定的理想信念、强烈的责任意识与无私的奉献精神，具有扎根乡村、服务乡村的内生意愿与行动自觉。高校通过构建系统性思政教育体系，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，深刻把握乡村振兴的时代价值与战略意义，进而将服务乡村内化为人生追求，主动对接乡村发展的现实需求。这种价值引领层面的深度契合，为高校思政教育服务乡村振兴奠定了坚实的基础，从而推动青年人才真正扎根乡村、奉献乡村。

大学生的主体活力契合乡村建设诉求

　　大学生作为兼具知识储备与实践潜能的青年群体，具有扎实的专业素养、活跃的创新思维与主动的实践参与意愿，是推动乡村振兴战略落地的主体力量。这一主体优势的有效释放，深度依赖于高校思政教育的系统性赋能。高校思政教育通过责任认知培育、实践场景搭建等多维教育路径，能够精准激活大学生的主体能动性，推动其深刻认识到自身在乡村振兴进程中的责任定位与使命担当，进而主动将专业知识与乡村建设现实需求进行精准对接。相较于传统乡村建设主体，接受过思政教育的大学生群体，能够凭借更开阔的认知视野提出更具创新性的解决思路，有效对接乡村产业结构升级、乡土文化传承创新、基层治理体系优化等多元建设需求。在农业科技成果落地推广、乡村文创产品开发运营、基层公共服务供给优化、涉农政策宣传解读等具体实践场景中，大学生均能依托自身专业知识与思维优势贡献力量。大学生群体所具备的青春活力与持续的实践热情，能够弥补乡村建设进程中长期存在的人才结构短板，精准契合乡村高质量发展对多元人才的现实需求。

资源优势夯实乡村服务根基

　　校地协同的资源优势，是高校思政教育服务乡村振兴的实践基础。这一协同过程本质上是校地双方资源互补、双向赋能的动态过程。高校所具备的教育资源、科研资源与人才资源，不仅能为乡村发展提供专业支撑与智力保障，其资源体系的系统性与针对性，还能匹配乡村振兴不同阶段的多元需求;乡村所提供的广阔实践平台与丰富发展场景，则能为高校思政教育提供现实案例与实践场域，促使思政教育的理论内核与乡村发展的实际需求直接对接。以思政教育为纽带，高校与乡村基层组织、涉农经营主体等逐步构建起深度合作机制，思政教育的实践课堂由此突破校园边界，延伸至乡村生产生活一线，大学生在参与乡村具体事务的过程中，直面乡村发展现实问题，将思政理论认知转化为实践行动，同时在实践中深化对思政内涵的理解，切实提升解决实际问题的能力。高校推动科研成果转化、人才资源下沉，针对乡村产业发展、基层治理、文化建设等领域的痛点与难点提供解决方案，助力乡村突破发展瓶颈;乡村则通过实践过程中的真实反馈，为高校思政教育的内容更新、形式创新、体系建设提供现实依据，推动思政教育体系向实践导向转型，提升思政教育内容的针对性与教育形式的实效性。

高校思政教育服务乡村振兴的实践路径

　　为实现高校思政教育服务乡村振兴，本文提出三条实践路径：一是以思政教育为引领，推动乡村产业提质增效;二是以思政教育为抓手，健全乡村治理体系;三是以思政教育为载体，传承和弘扬乡村优秀传统文化。

以思政教育为引领，推动乡村产业提质增效

　　高校思政教育引领乡村产业提质增效的关键在于实现价值引领与实践赋能的深度融合，将师生群体的家国情怀、责任担当系统转化为驱动乡村产业升级的实际动能。

　　高校要善于运用课堂教学、主题实践、榜样宣讲多元思政教育形式，引导师生精准把握乡村产业振兴的时代内涵，纠正传统“重城市、轻乡村”的认知偏差，坚持“把论文写在祖国大地上”的实践导向，为实现乡村产业提质增效筑牢思想根基。

　　在此基础上，高校可依托思政教育实践平台，整合涉农、经管、工科等学科专业资源，组建以思政为引领的产业服务团队，下沉乡村一线精准对接产业发展的现实需求。针对乡村特色农产品附加值偏低、产业链条偏短、品牌影响力薄弱等痛点，师生团队可将思政教育中强调的实干精神、创新意识深度融入产业帮扶全过程，从搭建电商销售渠道、优化农产品加工工艺，到打造具备地域特色的农产品品牌，逐步推动传统种养业向种养、加工、销售、文旅全链条融合发展模式转型。

　　此外，高校应积极践行思政教育体系中的劳动教育、创业教育理念，为培育乡村本土产业人才提供支撑。例如，高校推行导师与乡村骨干结对帮扶模式，通过开展常态化培训，向村民传授先进的产业发展理念、实用的技术方法，从而激活乡村产业发展的内生动力。

　　这种以思政为引领的产业振兴模式，不仅能让高校师生在基层实践中深化对乡村振兴战略的具象认知与情感认同，还可推动乡村产业从粗放式发展向提质增效的内涵式发展转型升级，为实现乡村经济的长期、可持续发展注入稳定且持久的活力。

以思政教育为抓手，健全乡村治理体系

　　健全乡村治理体系，需以思政教育为抓手，聚焦思想引领、能力培育、协同发力三大维度，推动高校力量深度融入乡村治理实践，打造共建共治共享的治理格局。

　　高校思政教师可组织学生志愿者成立宣讲团，以院坝宣讲、田间课堂、新媒体传播等通俗化、接地气的形式深入乡村基层，解读乡村治理政策、普及法治知识、弘扬文明新风，引导村民树立集体意识、法治意识、文明意识，从而化解乡村治理中的思想分歧与认知矛盾，凝聚治理共识。

　　高校可依托思政教育体系开展与乡村治理有关的能力培训，重点培育学生的沟通协调、矛盾调解、应急处置等实践能力，鼓励学生担任乡村治理助理、网格员、政策宣传员等职务，直接参与乡村议事协商、人居环境整治、特殊群体帮扶等具体治理工作，以专业素养与责任担当提升乡村治理效能。

　　高校还可与乡村基层党组织、村委会建立长期合作关系，将思政实践与乡村治理需求精准对接，推动思政教育课堂向乡村治理一线延伸。同时，引导学生结合专业所学，助力乡村数字化治理、文明村镇创建、基层党建优化等工作，形成高校赋能、学生参与、乡村受益的协同治理模式，不断健全乡村治理体系，提升乡村治理现代化水平。

以思政教育为载体，传承和弘扬乡村优秀传统文化

　　以思政教育为载体传承和弘扬乡村优秀传统文化，需以文化自信培育为导向，通过内容体系重构、实践场景落地、人才梯队搭建，系统推进乡村优秀传统文化的保护传承与创新发展，为乡村振兴提供精神支撑。

　　高校应将乡村优秀传统文化全面融入思政教育内容之中，深度挖掘农耕文化、民俗文化、红色文化等本土文化谱系中的思政价值内核，梳理其历史演进逻辑与当代赋能维度，将其转化为具象化、场景化的思政教学素材，并依托课堂讲授、专题研讨、文化溯源讲座等多元教学载体，引导学生精准把握乡村优秀文化的精神本质，强化文化保护与传承的主体责任意识。

　　在此前提下，高校要推动思政教育与乡村文化实践场景深度融合，组织学生深入乡村一线开展文化田野调研，对濒危乡村文化资源进行抢救性挖掘、系统性整理与规范化建档，鼓励学生结合专业优势开展文创产品研发、乡村文化数字内容创作、民俗活动策划等实践行动，促进乡村优秀传统文化与现代生活场景的有机衔接，实现其创造性转化、创新性发展。

　　高校可同步构建思政教育赋能的乡村文化传承人才培育体系。对此，高校可通过开设传承乡村优秀传统文化特色选修课程、组建跨专业乡村文化传承社团、立项文化传承实践创新项目等路径，培育兼具思政素养、专业能力与文化情怀的青年文化传承骨干，引导其毕业后扎根乡村一线，投身乡村文化保护、传承与推广工作，带动村民广泛参与乡村文化建设实践，丰富乡村公共文化供给，培育文明乡风，让乡村优秀文化在当代语境中焕发新生机。

　　高校思政教育服务乡村振兴，既是新时代高校履行社会责任、践行育人使命的重要实践，也是推动乡村全面振兴的必要支撑，有助于为乡村产业升级、乡村治理优化、乡村文化传承提供人才支撑、思想引领与精神赋能。高校通过夯实实践根基、探索适配路径，可充分激活思政教育的育人效能，引导青年学子扎根乡土、服务基层。未来，高校仍需立足乡村发展现实需求，持续深化思政教育改革，推动二者深度融合，让青年力量成为乡村振兴的重要动能，为实现乡村全面振兴与农业农村现代化注入持久动力。

　　终审：魏文源

　　监审：王莉娟

　　编校：栗佳妮