党的二十大提出全面推进乡村振兴，乡村人才、产业、组织、文化、生态的全方位振兴离不开青年后备力量的支撑。《中华人民共和国乡村振兴促进法》等文件明确鼓励高等学校、职业学校毕业生到乡村就业创业，为大学生就业与乡村振兴协同发展指明方向。基于此，本文立足大学生就业与乡村振兴协同发展现状，分析当前大学生返乡就业助力乡村建设过程中的现存问题，尝试构建二者协同发展机制，以期疏通大学生就业赋能乡村振兴的通道，为乡村建设注入源头活水与强劲动能。

　　近年来，国家与地方出台了一系列政策鼓励和支持大学生基层就业，高校毕业生对返乡就业创业的意愿与热情持续攀升，返乡比例持续增加，已成为实施乡村振兴战略的重要力量。但大学生返乡就业路径渠道狭窄、校企校地协同不足、激励保障机制不完善等问题，制约着大学生返乡就业创业的能动性与实际成效。因此，拓展大学生乡村就业渠道、健全协同发展机制，成为乡村人才振兴乃至乡村全面振兴的关键议题。

大学生就业与乡村振兴协同发展的现实意义

　　大学生就业与乡村振兴协同发展是一项兼顾双方利益的双赢策略。其一，随着高等教育进入普及化阶段，高校毕业生数量持续增长，市场岗位供给与毕业生就业需求的结构性矛盾日益突出，而乡村地区依托自身资源禀赋，发展乡村旅游、特色农业等产业，构建乡村创业孵化基地、现代农业产业园等载体，能够为高校毕业生提供广阔的就业平台，进而有效纾解大学生就业压力。

　　其二，大学生群体不仅具备扎实的知识储备与专业技能，而且思维开阔，对互联网、大数据及智能设备的接受度与应用能力较强，是社会新知识、新思想、新技术的前沿承载者。同时，他们了解国家相关政策导向，能够灵活运用专业知识应对并解决乡村发展中的现实难题，通过优化传统农业生产模式，推动农村经济结构向多元化方向转型。例如，大学生是智慧农业技术与互联网营销的中坚力量，可借助快手、抖音等平台开展直播带货，有效拓宽农产品销售渠道，破解农产品滞销困局。

　　其三，将大学生就业与乡村振兴相结合，促进两者的协同发展，有助于实现社会价值与个人价值的有机统一。在国家大力推进乡村振兴的时代背景下，大学生返乡就业既是勇于承担社会责任的体现，更是将个人理想融入国家建设的生动实践。他们主动走出城市、深入乡村和基层，体察社情民意、感悟国情实际，充分发挥专业特长，带动当地经济发展，改善乡村公共服务，以实际行动诠释家国情怀，在实践中厚植社会责任意识、筑牢乡村振兴的精神文化根基。

大学生就业与乡村振兴协同发展现状

　　其一，高校毕业生返乡就业主要依托政府主导的一系列政策性考试和人才引进项目，如大学生“村官”计划、“三支一扶”计划等，构成了基层就业的主要渠道，吸引了大量高校毕业生关注与参与。然而，随着高校毕业生人数持续增加，有限的岗位资源竞争日趋白热化，招录强度不断攀升，且单一的引才通道也制约了乡村人才队伍的长效建设。同时，乡村对复合型人才的需求定位不明确，人才引进的方向与目标模糊，进而导致乡村人才结构以初级技能型为主，高端人才、复合型人才占比偏低，人才结构失衡问题突出，难以满足乡村振兴战略的深层次需求。

　　其二，校地、校企合作深度不足，普遍侧重于短期成效而忽视长期战略布局，协同联动机制尚未健全。具体问题表现在以下几方面：一是在高校就业创业指导与人才培育环节中，企业、地方政府的参与度和支持力度不足，致使高校专业设置、实践教学与乡村发展、产业转型的实际需求脱节;二是校企合作项目往往偏重教学任务实施，缺乏对乡村实际需求的深度调研，导致学生参与的实践活动与返乡就业后的真实工作情境存在较大落差，其知识结构与实践能力难以匹配乡村建设的实际需求。此外，由于缺乏科学的评估与反馈机制，合作项目的推进实施受阻，既无法得到有效监督，也难以根据实际情况及时调整，最终制约了合作的深度与可持续性。

　　其三，地区生活环境、职业发展空间等是大学生择业时的重要考量因素。受乡村地区物质条件和经济发展水平有限等因素制约，大学生返乡就业创业的保障机制尚不健全，加之乡村岗位薪资偏低、缺乏长效收益机制、职业发展通道狭窄，与大学生的职业预期存在一定差距，致使其对返乡就业创业心存顾虑，参与的积极性和主动性不强。在精神激励层面，大学生的工作成果缺乏有效的展示与传播渠道，未能获得有效的激励与肯定，职业成就感与社会认可度偏低，进而削弱其扎根乡村、长期服务的动力与热情。

　　其四，受传统观念束缚，乡村被多数学生贴上“保守”“落后”的标签，择业时他们更倾向于留在城市寻求工作机会。此外，乡村地区组织的精神文化活动较少，大学生参与乡村文化建设的渠道有限，这使得部分学生即便身处乡村，也难以真正融入和适应乡村生活。最终，大部分基层就业的学生在服务期满后选择离开岗位，无法实现长期扎根乡村的目标。

大学生就业与乡村振兴协同发展机制构建

需求导向的人才引进与对接机制

　　乡村振兴推动产业融合，对人才需求呈现多维度特点。在乡村产业延伸层面，休闲农业、乡村旅游、电商等领域对兼具创意与实操能力的人才需求不断上涨;在农业发展层面，新农业对具备交叉领域工作能力的人才需求迫切，同时对生物育种、智慧工业等现代农业技术人才需求也较为强烈;在乡村治理层面，乡村治理体系的现代化推进，对网格员、法律顾问等专业人才需求显著增加;在乡村公共服务层面，乡村振兴战略的推进需要大量优秀乡村教师、基层文化工作者及医护人员提供支撑。

　　基于此，地方政府、企业应与高校建立长期合作机制。由地方政府牵头，组建包含乡村龙头企业人力资源管理人员、基层干部等在内的专项调研小组，围绕乡村产业发展、基层治理等领域，系统调查分析人才队伍建设现状，精准摸排人才缺口。以此为依据科学制订人才引进计划与实施方案，并结合乡村发展动态及时调整，确保人才引进的针对性与适配性。同时，需进一步拓宽人才招聘与引进渠道，通过推行基层专项招聘计划、深化校地合作共育与定向培养模式、扶持本土企业开发产业岗位等途径，丰富大学生基层就业选择，提升乡村对大学生的就业吸引力，持续优化乡村人才队伍结构。

　　随着信息技术迭代升级，数字平台的功能与服务日益向智能化、多元化方向演进。构建并完善一体化数字平台，推动各类资源共享互通，能够进一步强化乡村振兴与大学生就业创业的联动效应，为乡村振兴提供有力支撑。依托大数据、人工智能等现代技术，可搭建集创新资源整合、市场需求与数据分析、创业孵化与产业链协作、智能化经济运行调度、政策支持与经济反馈等功能于一体的综合性数字平台。具体而言，基于市场需求与数据分析模块，能够精准对接高校就业教育、专业培训与市场需求，为乡村经济结构优化提供数据支持;基于就业与创新资源整合模块，能够提升资源在乡村建设、就业市场中的流动效率;基于政策支持与经济反馈模块，能够助力高校师生快速获取和了解基层就业政策环境和经济环境;基于创业孵化与产业链协同模块，能够为学生提供创业指导、产业链对接和资金支持等全流程服务;基于智能化经济运行调度模块，可借助人工智能技术实现高校、乡村建设主体、企业之间的精准匹配与资源供给，优化资源配置。例如，安徽省阜阳市在政府主导下，联合地方高校、龙头企业搭建协同平台，构建起“需求对接—定向培养—就业孵化”的全链条服务机制，为校地企三方联动提供了借鉴的实践范式。

校地联动的大学生人才培养机制

　　高校应积极对接当地乡村建设发展规划，构建政校企协同育人机制，搭建产学研用一体化平台和多层次社会实践育人体系，以乡村建设人才需求为指引，优化育人方案，调整就业教育和实践指导方向，切实提升人才培养的针对性和有效性。具体而言，高校需增设乡村振兴专题学习板块和课程模块，涵盖农业技术、乡村文化保护、市场营销等核心内容，系统传授专业知识与实操技能，增强学生投身乡村建设、适配乡村特定岗位的履职能力。结合地方乡村文化禀赋、农产品特色等，联动学校专业建设与学生发展需求，编制地方课程、开发校本课程及“乡土案例库”，将乡村发展规划融入日常教学。同时，高校应与乡村地区联合共建实训基地和创新创业基地，探索组建乡村振兴学院，为学生实践学习提供平台;依托乡村真实问题，以项目驱动模式引导学生参与农产品品牌打造、农业技术推广等任务，促进产学研融合发展，实现教学、实践、服务乡村一体化发展。

　　推动大学生创新创业与乡村振兴深度融合，高校可通过制度创新与实践赋能双向发力。在制度层面，建立创业休学、创业学分认定及创业导师指导等弹性机制，为大学生参与乡村创业提供保障;同时将大学生参与乡村实践项目及成果与学分制度、评优评先等挂钩，确保制度真正落地，实现协同发展。在实践层面，结合大学生专业特长设计有针对性的乡村实践活动与探究项目，如涉农类大学生在大数据分析、人工智能和物联网等数字技术领域具有知识优势，而传统农业数字化转型、乡村智慧农业建设中的技术需求恰好为大学生就业创业提供了广阔空间，助力其将理论知识转化为解决乡村农业产业发展实际问题的能力。此外，相关主体通过构建大学生创新创业与乡村振兴协同发展机制，依托大学生创新创业项目，运用智能决策、数据分析等技术优化资本、土地与劳动力等要素配置效率，推动技术研究与创新创业成果落地转化;并借助价值链延伸机制，实现技术开发向全产业链服务拓展，满足乡村振兴在提质增效、产业升级、质量提升等方面的核心需求。以食品加工领域为例，食品科学与工程专业学生可依托专业知识研发特色农产品加工工艺，有效延长农业产业链，提升产品附加值。

大学生返乡就业的激励与保障机制

　　大学生就业与乡村振兴的协同发展需构建大学生返乡就业的激励与保障机制，以强化支撑体系，增强乡村对大学生的就业吸引力，破解“返乡少、创业难、留存久”的现实问题。

　　其一，乡村地区要以大学生实际诉求为起点，为大学生返乡就业创业创设良好环境。加大乡村电力、物流和通信等设施建设，提升乡村地区网络覆盖率和信息传输速率，完善水电供应，改善农村人居环境，缩小城乡差距;提供集中公共服务平台和办公空间，购置现代办公软件、信息设备，引入智能化管理系统等，吸引更多优秀人才投身乡村建设。

　　其二，金融机构、高校、政府需协同发力、各司其职。金融机构重点提供优惠贷款，降低返乡创业贷款门槛;高校发挥中介桥梁作用，为有返乡创业意愿的大学生筛选并对接优质的创业孵化器和创投机构;政府通过设立专项资金，为返乡创业者提供一定额度的资金扶持，同时构建健全的监督机制，确保政策有效实施与落地，打通政策支持的“最先一公里”和“最后一公里”。例如，地方政府构建覆盖创业全周期的支持体系，在初创阶段，为返乡创业大学生提供场地租赁补贴、就业带动激励，专利申报扶持及税收优惠等政策支持;在创业中期与后期，聚焦风险防控、持续运营及长期发展问题，帮助其应对特殊的乡村创业环境，切实提高大学生乡村创业的成功率。

　　其三，设立乡村振兴专项补贴，如交通补助、住房补贴、健康保险等，优化福利保障，让大学生可以安心在乡村工作。例如，山西省太原市为了鼓励大学生返乡就业创业，为返乡人才提供远低于市场价的优质住房，率先建立“三优先”服务机制等，旨在通过制度创新消除人才返乡的后顾之忧;完善物质激励机制，结合返乡大学生工作岗位的专业属性与工作强度，构建与之匹配的薪酬体系，并尝试项目分红、股权激励等激励形式，充分调动大学生参与乡村建设项目与改造工程的积极性，为乡村振兴注入持久动力。

多元宣传与精神引领机制

　　政府与高校应构建宣传协同机制，联合主流媒体与大众媒体打造立体化宣传矩阵。一方面，筛选智慧农业、非遗活化等领域的典型成果案例;另一方面，通过开设微信公众号系列专题、开展直播访谈深度解读、制作微视频进行情境化呈现等形式，宣传大学生返乡创业的显著成果，展示乡村新变化。以此营造全民支持、鼓励大学生返乡就业创业的良好社会氛围，帮助大学生直观看到返乡创业的广阔前景与巨大潜力，打破“返乡即务农”的刻板印象，切实增强大学生及其家长对返乡就业创业的信心和认同感。

　　高校还可以通过开展线上讲座、家长会、编制和发放宣传册等形式，邀请有返乡创业子女的家长分享心路历程，解读大学生返乡就业的价值意义，加强家校沟通，消除部分家长对子女返乡就业创业的担忧和疑惑，帮助其及时转变观念，肯定和支持子女返乡就业的决定。

　　乡村振兴不仅要“富口袋”，更要“暖人心”“富脑袋”。基于此，相关主体要持续推动乡村文化振兴与价值回归，激发大学生情感共鸣，引导其将自身成长经历与家乡文化、民俗风情、集体记忆建立深度联结，实现从“职业选择”到“身份认同”的转变，进而树立主动扎根乡村、长久服务基层的人生理想，提升服务乡村的稳定性。这一目标的实现，需要在亲身参与和实践体验中进行，相关主体应鼓励和支持返乡大学生参与村史馆建设、乡村文化资源整理、传统节庆活动组织策划等工作，通过直播、文字创作、微视频拍摄等方式讲述和传播乡村故事，实现文化深度嵌入;同时引导返乡大学生主动与当地村民互动交流，在乡规民约践行、民俗活动参与等场景中，深刻领会乡村的淳朴风情、生活智慧与社会逻辑，并将新时代的新理念传递给村民，助力乡风文明重塑，推动乡村文化焕新与精神气质回归。

　　乡村兴则国家兴，人才是乡村振兴的关键支撑。大学生作为新时代就业市场中的主力军，推动其返乡就业，不仅可以有效缓解就业压力，更能为乡村振兴注入青春动能，是实现个人发展与乡村繁荣的双赢之举。基于此，相关主体通过构建需求导向的人才引进与对接机制、校地联动的大学生人才培养机制、返乡就业的激励与保障机制，以及多元宣传与精神引领机制，有助于健全大学生就业与乡村振兴协同发展的制度体系，形成“需求链—教育链—创新链”协同的可持续发展生态，最终实现大学生就业与乡村振兴的双向赋能，确保大学生下得去、干得好、留得住。

　　终审：魏文源

　　监审：王莉娟

　　编校：牛勇雯